师范生教师职业认同研究：基于Citespace知识图谱软件的量化分析.docx

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师范生教师职业认同研究

基于Citespace知识图谱软件的量化分析

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高洁陈慧张庆华白继芳

本文为陕西省大学生创新创业训练计划项目（省级立项号：2774，校级立项号：2017DC031）

【摘要】通过使用知识图谱软件CitespaceV对中国知网数据库中相关研究文献的统计和可视化分析结果显示：师范生教师职业认同的相关理论研究渐受关注但缺乏深入研究;研究师范生教师职业认同影响因素成果较多但不够系统全面;研究方法大多采用理论思辨方式而缺乏实证研究。师范生教师职业认同的探索需要逐渐丰富理论研究，探索提升师范生教师职业认同的有效途径与方法。

【关键词】Citespace;知识图谱软件;量化分析;师范生;教师职业认同;研究现状

一、问题提出

师范生教师职业认同，是师范生对“教师”这个职业的认同，包括对教师未来职业发展、教师地位、教师待遇等方面的认同。教师职业认同不仅是一种状态，也是一个过程，是指对“教师”这个职业逐步认同的过程，而师范生作为准教师群体，未来将从事教师职业，因此师范生教师职业认同需要被关注并予以提高。[1]教师职业认同感较高，在工作中表現较为积极，能够自觉主动、积极地去参与教学任务或教研活动，提升他们的专业发展，实现其自身价值。[2]教师职业认同感低的人在工作中就会比较缺乏积极性，个人成就感也相对较低。

教育者、学习者和教育影响是构成教育的要素，其中，教师的作用至关重要。尽管非师范生也能够报考教师资格证，但是师范生仍旧是准教师的最大群体，他们较为专业的教育教学理念、教育教学专业知识、教育教学专业能力、教育教学专业道德等的理解和掌握情况都和未来教育的发展息息相关。[3]当然，他们对教师职业的充分认同才是这一切教育发展的基础。师范院校对于师范生的专业培养方面存在一些问题，以及就业难的社会现状，使得师范生们在师范学习阶段遇到了困难，并且也对教师这个职业的福利和待遇、社会地位等方面的认识出现了一些偏差和误解，干扰了他们的师范生教师职业认同。[4]此外，师范生对教育教学的掌握还只是停留在理论层面，缺乏教育教学的实证研究，因此他们对自己能否胜任教师这个职业也存在一定的怀疑，影响他们的师范生教师职业认同。

现有研究中大多关注在职教师，而对师范生这个准教师群体的关注则相对较少。研究主要针对师范生群体进行研究，分析他们的师范生教师职业认同现状，并对师范生教师职业认同的现状做出总结，最后提出对师范生教师职业认同未来研究方向的展望。提高师范生的教师职业认同，从构成师范生教师职业认同的心理因素方面分析，把师范生的教师职业认同分为知、情、意、行等几个方面，对知、情、意、行等方面的因素进行培养，从而提升师范生的培养质量，并且有针对性地开展一些教育教学活动，来促进师范生在师范学习阶段顺利地成长。此外，将师范生群体确定为研究对象，扩大了教师职业认同研究范围。本研究通过对发文量、作者、研究机构、关键词以及文献内容的分析，发现师范生教师职业认同研究的现状，有助于师范生群体正确认识自己，正确定位自己，并提出对师范生教师职业认同未来研究方向的展望。

二、研究方法

研究以中国知网数据库为来源，以“教师职业认同”为主题词，对2007年至2017年以来的文献进行检索，进行相应筛选后，共计检索得到文献数为164篇。并以refworks格式导出至本地Cnki-input文件夹，利用CitespaceV中Data功能对中国知网数据进行转换得到原始txt文档并存入Cnki-output文件夹中，接着将分析结果转存至Citespace-data文件夹中。

研究采用CitespaceV对中国知网数据库中师范生教师职业认同研究的相关文献进行分析。Citespace软件是美国学者陈超美博士开发的一款可视化分析软件，能够对相关研究领域的研究热点、研究机构、研究作者、发文期刊、热点变化等情况进行定量化的分析，能够有效地提高文献分析的质量。

三、内容分析

为了了解师范生教师职业认同研究的现状情况，本文在中国知网数据库中进行了主题检索，时间限制为2007年至2017年12月。并对检索出来的文献情况进行了简单的统计分析，同时利用Citespace可视化分析软件生成科学知识图谱。

1、发文量分析

所检索到文献的时间分布以及引文的时间分布如图3-1所示。从图中可以看出，师范生教师职业认同的相关研究最初于2007年得到关注，从2013年开始关注度呈显著上升趋势，但师范生教师职业认同的相关研究文献成果数量较少，需要得到更广泛的关注。

2、关键词分析

文献的关键词可以体现出相关研究的核心思想和关键问题，因此本文将文献数据导入Citespace中，选择“keyword”节点类型，得到师范生教师职业认同研究热点的图谱（如图3-2所示）。[5]由图谱可以分析得出，师范生