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语文园地

本单元的语文园地安排了三个板块的内容。

“交流平台”围绕读名著,如何对人物进行评价展开交流;“词句段运用”安排了两项内容,第一题,引导学

生体会夸张手法的表达效果;第二题引导学生体会不同译者对相同内容的不同表达。“日积月累”编排了一组

出自《增广贤文》的格言和谚语。

选编几个板块内容的目的是能够引导学生留意描写人物的句子,能立体多元地评价人物。通过词句

段运用,通过对比阅读,了解不同译者对同一部作品有自己的理解和独特的翻译风格;借助日积月累让学生了

解中华优秀文化。

1.读名著能围绕如何对人物进行评价,发表自己的看法。

2.能体会夸张手法的表达效果,发挥想象,仿写句子;感受不同译者对相同内容的不同表达,增强译本意

识。

3.朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。

1.引导学生回顾本单元或之前学过的课文,填写学习单,写出自己对人物的评价和评价依据。然后阅读

交流平台,总结得到的启发和收获。再引导学生根据交流平台回顾自己的学习单,说说是否对人物做出了立体

多元的评价。

2.学生自由读句子,在组内交流三个句子的特点,并选择一两个词语进行仿写;引导学生观察表格,发现

表格中的内容有哪些异同,再通过对比三个句子,说说自己更喜欢哪种语言表达。师生交流后总结:一部外国

文学作品,常常会有不同的译者,要根据自己的喜好去挑选译者。

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3.先引导学生自主阅读,把句子读正确,读通顺,再让学生交流对这些句子的理解,并通过多种形式引导

学生背诵句子。

本节课的PPT课件。

2课时

读名著能围绕如何对人物进行评价,发表自己的看法。

一谈话导入,激发兴趣

1.师:同学们,回顾一下我们本单元学习的几篇课文,它们有什么共同特点?(都是外国长篇小说的节选。)

2.师:对于同一篇外国文学名著不同的译者,会有不同的语言表达。而且人物是名著中最重要的组成部

分,那些经典的人物总是能在不同的人生阶段给我们带来一些新的认识,那么,我们应该怎样去评价名著中的

人物呢?这节课我们就走进本单元的语文园地,去学习了解相关的知识吧。

从本单元学习的课文入手导入新课,更易于与学生进行交流,为新课的学习做好铺垫。

同学们,经过了一个单元的外国文学名著的学习,我们已经掌握了阅读名著的一些方法,那么我们应该怎

样评价名著中的人物呢?这节课我们就一起来学习“语文园地”。

开门见山,直接导入新课,让学生快速进入学习情境,为新课的学习奠定基础。

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二交流平台

(一)总结方法

1.教师课件出示“交流平台”内容,学生阅读。

交流平台:

读名著时,我会对书里的人物作出自己的评价。……从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。

我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子……她是多么善良而勇敢啊!

每个人都是立体的、多面的……我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。

2.教师引导学生思考读名著时怎样对人物做出正确的评价?

学生在读文本时,教师要提醒学生逐条去读,逐条分析。

3.学生根据交流平台的内容,圈画出重点词句,回答问题。