高中语文：《阿房宫赋》学考复习.pptx

;六国为秦所灭，秦历二世而亡，这一段历史历来深受关注。探讨六国、秦朝灭亡的诗文很多，这里选的是其中较有代表性的两篇。《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，《六国论》阐发六国破灭的缘由。前者写于唐朝日渐衰落之际，后者写于北宋为周边国家蚕食侵割之时，均为借古鉴今、针砭时弊的名篇。细读课文，结合杜牧、苏洵写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，领会其中所表现的古代士人家国天下的情怀。

《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力；《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量和充沛的气势。朗读课文，感受赋和论的文体特点，体会作者灌注其中的感情和气势。

课文中有一些词的意义与现代汉语的常见意义不同，比如“直走咸阳”“函谷举”“率赂秦耶”“始??祸焉”等语句中加点的词。注意古今词义的不同，有助于我们准确把握文言文的语义。

背诵《阿房宫赋》全篇。;杜;阿房宫;基础积累;读文正音;;廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。;P1知识点

一、通假字（无）

二、古今异义

1.隔离天日

2.直走咸阳

3.各抱地势，钩心斗角

3.矗不知其几千万落

4.而气候不齐

三、词类活用

1.六王毕，四海一;2.骊山北构而西折

3.廊腰缦回

4.蜂房水涡

5.未云何龙

6.不霁何虹

四、特殊句式

1.五步（为）一楼，十步（为）一阁

2.长桥卧（于）波

3.复道行（于）空;思考：作者在第一段末尾提到“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”有何用意？;;而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。②鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;P2知识点

一、通假字（无）

二、古今异义

1.明星荧荧

2.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英

三、词类活用

1.辇来于秦

2.朝歌夜弦

3.燕赵之收藏

4.韩魏之经营;5.鼎铛玉石

6.金块珠砾

四、特殊句式

1.明星荧荧，开妆镜也2.绿云扰扰，梳晓鬟也

3.渭流涨腻，弃脂水也4.烟斜雾横，焚椒兰也

5.雷霆乍惊，宫车过也

6.有不见（皇帝）者，三十六年

7.剽掠（于）其人;e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC;;(第3段)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！;P3知识点

一、通假字（无）

二、古今异义

1.可怜焦土

三、词类活用

1.楚人一炬

2.可怜焦土

四、特殊句式

1.一人之心，千万人之心也2.多于南亩之农夫/多于……

3.戍卒叫，函谷举4.楚人一炬，可怜（阿房宫）焦土;课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？;(第4段)呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。;P4知识点

一、通假字（无）

二、古今异义（无）

三、词类活用

1.族秦者秦也

2.后人哀之而不鉴之

四、特殊句式

1.灭六国者六国也，非秦也/族秦者秦也，非天下也

2.谁得而（其）族灭也

3.秦人不暇自哀;呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。//嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为