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第11章第3节皮肤与汗液分泌2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计(北师大版)
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版《生物学》七年级下册第二章“皮肤与汗液分泌”部分。本节课主要内容涵盖了皮肤的结构、功能及其汗液分泌的相关知识。通过对皮肤的学习,使学生了解皮肤的结构组成,掌握皮肤的功能,并能够解释皮肤在人体中的重要性。同时,结合汗液分泌的相关知识,使学生了解汗液的成分及其分泌的意义。本节课内容与学生的生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习皮肤的结构与功能,使学生建立结构与功能相适应的生命观念,提高科学思维能力。同时,通过观察皮肤和汗液的相关实验,培养学生的科学探究能力,学会提出问题、假设问题、制定计划、实施计划、得出结论的科学探究方法。在教学过程中,注重引导学生主动参与讨论,培养学生的团队合作意识,提高科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-皮肤的结构组成:掌握表皮、真皮和附属物的组成及其功能。
-皮肤的功能:理解皮肤的防护、调节体温、感受外界刺激等功能。
-汗液的成分与分泌意义:掌握汗液的主要成分,以及汗液分泌对于调节体温的重要性。
2.教学难点
-皮肤各层结构的细节理解:学生可能难以理解角质层、生发层等表皮结构的细节及其功能。
-汗液分泌机制:学生可能难以理解汗液是如何在体温调节中发挥作用的,包括汗腺的结构和分泌过程。
-实验操作与观察:进行皮肤和汗液实验时,学生可能对实验步骤、观察要点不够清晰,需要教师引导和示范。
教师应通过清晰的图像、模型和实验,以及互动式的教学活动,帮助学生克服这些难点,确保他们对皮肤的结构功能有深入的理解,并能够解释汗液分泌的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《生物学》七年级下册第二章“皮肤与汗液分泌”部分的学习资料。
2.辅助材料:准备皮肤结构图、汗腺模式图、体温调节过程图等图片和图表资源,以及相关视频资料,以帮助学生直观理解皮肤的结构和功能。
3.实验器材:准备皮肤和汗液实验所需的器材,如显微镜、皮肤样本、汗液样本、实验试剂等,并确保所有器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示皮肤相关的生活实例,如烧伤患者的图片,引发学生对皮肤保护功能的思考。
-提出问题:“皮肤对我们的身体有什么重要性?它由哪些部分组成?”
-学生分享自己的想法,教师总结并引入本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师通过PPT展示皮肤的结构图,讲解表皮、真皮和附属物的组成及其功能。
-强调皮肤的防护、调节体温、感受外界刺激等功能,并与生活实例相结合,帮助学生理解和记忆。
3.师生互动环节(5分钟)
-教师提出问题:“皮肤的汗腺是如何工作的?它们对体温调节有什么作用?”
-学生分组讨论,分享自己的观点和理解。
-教师引导学生通过实验观察汗液的成分,并解释汗液分泌的意义。
4.巩固练习(10分钟)
-教师发放练习题,学生独立完成,巩固对皮肤结构和功能的understanding。
-教师选取部分学生的练习进行点评,解答学生的疑问。
5.课堂提问环节(5分钟)
-教师提出问题,检查学生对皮肤和汗液分泌的理解程度。
-学生回答问题,教师给予反馈和指导。
6.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的主要内容进行总结,强调皮肤的重要性和功能。
-提出拓展问题,引导学生思考皮肤在不同环境下的适应性。
总用时:40分钟
教学过程设计要注重师生互动,引导学生主动参与讨论和实验,激发学生的学习兴趣和求知欲。通过生活实例和实际操作,帮助学生理解和掌握皮肤的结构和功能,并能够解释汗液分泌的意义。通过练习和讨论,巩固学生对新知识的理解,并培养学生的科学思维和科学探究能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-皮肤病的相关知识:介绍常见的皮肤病,如湿疹、痤疮等,以及它们的成因和治疗方法。
-皮肤的保健与美容:探讨如何通过合理的饮食和生活习惯来保护皮肤的健康,以及常见的皮肤美容方法。
-皮肤与心理健康的关联:研究皮肤疾病与心理健康之间的关系,了解如何通过关注皮肤健康来维护心理健康。
-皮肤在不同环境下的适应性:探讨皮肤如何适应不同的环境因素,如温度、湿度等,以及这些环境因素对皮肤的影响。
2.拓展建议
-学生可以查阅相关书籍、学术文章和权威
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