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商务复合型英语人才培养模式研究

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【摘要】经济全球化发展和中外交流频繁，对商务复合型英语人才培养提出了更高的要求。商务复合型英语人才培养是当前高校英语教学改革的重要课题，同时也是英语专业符合社会发展需要进行完善的必然要求。本文将在商务复合型英语人才的定位出发，对当前高校商务英语人才培养中存在的问题进行分析，最后提出高校商务复合型英语人才培养的探索途径。

【关键词】复合型;英语人才;商务人才

【作者简介】王伦（1989-），女，汉族，福建福清人，三亚学院助教，硕士，研究方向：翻译和大学英语教学。

随着经济社会全球化的发展，英语不仅是一门语言，更是对外沟通交流的工具。商务英语是在全球化背景下围绕经济贸易投资等开展交流会谈和商务往来的语言。商务英语是开展国际经贸活动的基础，也是提升外贸型企业核心竞争力的关键因素，过国民经济发展中占有很大的比重，受到了当前社会企业和高等院校的重视。因此培养具有国际化视野、流利英语语言和跨文化思维的商务复合型英语人才成为当前高校英语教学的重要改革课题，对于社会发展需求和学生就业都会产生直接影响。

一、商务复合型英语人才的定位

当前社会对外语人才的需要已经从过去单一的“外语专业+基本技能”想多元化趋势发展，当前的外语人才已经不能满足市场的需求。商务复合型英语人才是当前社会主义经济发展对英语专业提出的新要求，是区域经济发展的人才需求。商务复合型英语人才注重专业知识和综合素质的培养，突出分析问题和解决问题的实际操作能力，具有创新精神和自主学习的能力。

1.人才培养目标。在《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》中，教育部对商务英语人才的培养给出了明确的定义，需要突出学生的应用性、复合型和国际化三大特征，培养具有扎实英语基础知识和国际视野的商务英语人才，具备良好的人文素质，掌握经济学、法律学和管理学等相关基础理论，了解国际商务通行规则，具有英语实践能力和跨文化思维，可以展开相关的国际性商务工作的应用型人才。根据文件规定，商务复合型英语人才要成为区域经济发展的人才力量，就必须具备国际视野和文化知识，跨文化思维和英语实践能力，创新意识和自主学习能力，掌握专业的国家商务活动流程和准则，毕业以后可以从事国际商贸的高级专业人才，这也是当前高校英语教学改革的重要指导目标。

2.人才培养原则。商务复合型英语人才是德智体全面发展的高级专业人才，具有开创精神和实践能力。因此人才的培养遵循以下几点原则：第一，社会适应性原则，既要适应经济社会发展的需求。商务复合型英语人才培养要立足区域经济社会现实状况，服务区域经济发展需求，满足区域经济发展对人才的需求。第二，特色性原则。高校要充分利用现有的教学条件和外语资源，研究商务英语专业发展趋势，发挥学院专业办学他色，适应区域经济发展需求，突出学院专业特色，培养行业特色人才。第三，复合型原则。商务复合型英语人才的教育要坚持专业知识和通识教育相结合，理论知识和社会实践相结合，知识能力和实践能力同步提升，促进学生的全面协调发展。第四，高效性原则。高校商务复合型英语人才培养要坚持效率原则，充分利用校内和校外资源，不断更新教学内容和教学方法，统筹教学和学习的高效发展。

3.人才培养规格。商务复合型英语人才经过大学四年的系统教育，需要在专业知识、业务能力和综合素质等方面达到以下要求：第一，知识结构。学生要掌握基本的英语语言知识，了解英语国家的人文社会风俗文化，掌握扎实的商务理论知识和经济学相关理论，具备跨文化交际活动中所需的跨文化思维能力和中西商务礼仪文化，具有一定的现代信息技术处理能力水平。第二，业务能力。学生要具备熟练的英语听说读写译能力，具备熟练的跨文化商务沟通协调能力和外贸能力;具备自主学习能力和创新精神，可以自主查阅和搜集相关商务活动信息的业务能力。第三，综合素质能力。学生需要高尚的政治觉悟，践行社会主义核心价值观，养成正确的人生观和世界观，具有强烈的社会责任感和人文关怀素质;具有良好的人际关系和健康的体魄;具有团队精神和服务意识，敢于创新，敢于担当;具有良好的职业素养和职业道德。

二、当前高校商务英语人才培养中存在的问题

商务英语源于应用语言学学科，属于专门用途英语的重要分支。商务英语作为独立学科经过十年的发展，已经为经济发展培养了大批合格的商务复合型英语人才，但是高校商务英语教学活动中人就存在一定的问题，严重制约商务英语教学活动的开展和英语人才培养的质量。

1.商务英语教师队伍建设薄弱。当前高校商务英语专业教师大多数都是英语专业、经贸专业和实训教师共同组建的现状。英语专业教师大都是高校毕业后直接进校任教，英语专业知识丰富，基本功扎实，但是缺乏国际商务知识;经贸专业教师具有丰富的经济理论知识，但多数英语功底不行，只能采用汉语授课，造成学生英语知识和专业知识的严重脱节