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《云的观测》说课稿

一、教学背景

天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

二、教材分析

本课是教科版小学科学四年级上册中第一单元第六课。通过前面的学习，学生已经能用晴天、多云、阴天来描述和记录对云的观察，本课是在此基础上，通过模拟、实地观测等活动，进一步深入地对云量进行研究，从而使学生能根据观察云的多少，区分晴天、多云、阴天；同时指导学生根据云的高度和形状给云分类。

三、学情分析

四年级学生通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意相对集中了，逐渐学会小组合作探究，对科学的好奇心和探究欲更强了。而关于云，学生们并不陌生，但他们很少用科学的方法来观察云。

四、教学目标和重难点

【科学概念】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

【过程与方法】

利用“云量大转盘”教学模型、小组合作、师生互动、云量迷踪、实地观测等教学方法，根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【情感、态度、价值观】

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点和难点】

根据云量的多少，学生利用模型和云量迷踪实验，掌握天气可分为晴天、多云和阴天并用云量图正确表示；根据云的高度和形状给云分类。

教学过程

（一）导入

谜语：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。同学们不难猜出谜底：云。

设计意图：激起学生的学习兴趣，设置云的观测直播间模拟情景，充分调动学生积极性。

板书课题：云的观测

思考两个小问题：1.什么是云？2.云的观测有什么意义？

小组快速讨论回答：天空中漂浮的云实际是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，他们的形状千姿百态。学习云的观测有利于帮助我们预测未来天气状况。

然后带领同学们一起走进《云的观测直播间》！

设计意图：通过提问的形式引起学生思考，引出我们云量观察直播活动的内容。

（二）探究内容

1.观察云

（1）在直播天气日历过程中，我们已经使用晴天、多云、阴天等来描述和记录对于的观察。同学们有哪些词语描述一下呢？晴天—晴空万、多云—白云朵朵、阴天—乌云密布。那么，这些不同的天气状况有没有一种简单方法来划分云量的呢？

（2）讲解：如何来判断晴天、多云、阴天呢？有一个简单的方法：（课件展示）把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。

如果云量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果云量不超过四分之三，就是多云；如果云量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。

图一天气所对应的云量图图二“云量大转盘”教具

2.直播间趣味活动

活动一：“云量大转盘”教具展示（采取师生和小组互动形式）

实验材料：硬纸片、塑料管、铁丝、天气卡片等。

实验教具：如图二所示。

操作步骤：1.转动红色和黄色指针，为云量所示范围，推测天气状况。2.找到对应图片。（视频演示）

活动二：“云量迷踪”

实验材料：直径约30cm的圆片，白纸

操作步骤：

(1)每组准备1个硬纸板做成的圆面，把圆面分成4等份。

(2)根据学生云量观察，用撕成大小、形状不同的纸片代表云，把小纸片摆在圆面上。

(3)当感觉小纸片的多少和形状已经代表刚观察天空的云。

(4)把一张张纸片挨着摆在一起，看看一共能占圆面几分之几，以此判断晴天、多云还是阴天。（图示以晴天为例，视频操作讲解。）

步骤一圆形纸片，分成4等份。步骤二把大小、形状不同纸片摆在圆面上

步骤三小纸片代表观察整个云步骤四挨着摆在一起，判断占比和天气

云量预报。以抢答形式，利用我们学习的云量方法判断天气状况。（播放天气预报背景音乐）

4.室外观察反馈。学生思考回答，让学生说一说自己的想法，学生利用所学的方法观察云，判断图片中的天气情况。（展示学生填写观察记录表）

5.对云进行分类

（1）出示拍摄的图片：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类。

（2）看一看气象学家是怎样对云进行分类的吧。课件展示：云的类型

板书：积云、层云、卷云

（3）出示云的图片，思考：你看到的云是哪种类型的云？各种云与天气的关系？

（4）再次观测，今天看到的云是哪种类型的云。

设计意图：此部分