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高考古诗词鉴赏备考策略

陆公宇上海市延安中学

古典诗歌鉴赏是高考语文科考试的重要项目，虽然分值不多，但由于所考查的内容和形式比较

符合语文教改的方向，也有利于检测学生语言把握的高低和文化浸润的浅深，所以一直受到高考命

题组的重视。在高考试卷中它独立为一个单独的板块，题型以主观简答题为主。因为古诗词本身体

裁的多样、题材的丰富、主题的广泛以及灵活多变的创作技巧，这些都增加了广大考生的备考难度，

所以在复习过程中掌握一些有效的备考策略很有必要。

这里所说的备考策略分两个方面来讲，一是知道怎么考你，做到“有的放矢”；二是明白如何下

手，以至“滴水不漏”。

知晓怎么考你也须从两个方面来说——抓“纲”举“目”。“纲”指《考试说明》，“目”为历年

试题。

《考试说明》是高考命题的纲领性文件，也是指导高考高效复习的津梁，所以一定要在复习过

程中仔细研读。

《考试说明》中对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作

品的思想内容和作者的观点态度（注：评价“作者的观点态度”为2003年新增加的内容）。作为高

考语文能力方面的检测，“鉴赏评价”是最高的能力等级（E级），“鉴赏”属审美上的关注，“评价”

是思想上的判别，所以对于高中学生来说确实有一定的难度。但国家考试中心张伟明先生曾经对此

作过详尽的解释：“古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作

品的思想内容（及作者的观点态度）进行评论。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技

巧作概要的赏析，无须对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学

过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命

题上可以是综合要求，也可以就某一方面设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。”这段

话最起码有这么几层消息：考查的作品肯定是历史积淀的优秀作品，此其一；作为优秀作品，或思

想或艺术，特征比较明显，此其二；佳处不必一一点将，略知二三即可，此其三；回答亦不必铺张

成文，连缀成段、稍作点染就行，此其四。

历年的高考试题就是最好的例题，不仅可以给我们提供考试范围的参照，最主要的是它就是考

试说明内容的最好体现。

纵观历年高考语文试卷中的古诗鉴赏题，我们不难找到以下规律：

1、除少量词曲作品外，诗歌全选格律，且以唐宋诗人为主。

2、从作者方面看，则多为名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词客，且风格多样，异

彩纷呈。代表古典诗歌两座高峰的李白、杜甫自不必说，其他如盛唐山水田园诗派的代表王维，在

诗歌史上与陶渊明并举的以五言见长、“高雅闲淡，自成一家之体”的韦应物，以“推敲”闻名后世

的“苦吟诗人”贾岛，晚唐“俊爽”的诗人杜牧，还有被杜牧击节称赏、并呼之为“赵倚楼”的赵

嘏，以及熔铸释道、独树一帜的苏轼，不让须眉、别成格调的女词人李清照，文武相济、堪称词史

的辛弃疾，“永嘉四灵”之一的赵师秀，甚至明朝落拓文人杜庠等等。

3、以“点”带面，着重一得之见。高考古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试，关注点往往在一联一句

甚至一词上，“诗眼”“词心”是为重点，近年高考试卷尤其如此。例如对宋祁的《玉楼春》既考查

写景的层次，又着重对“红杏枝头春意闹”句中“闹”字的表达效果进行分析，通过这样以点带面

的分析，可以更深入地感知诗人内心欣悦的感情。而在考题的设置上也多有变化。如在2008年全国

II卷中是单独地赏析李弥逊《春日即事》中“小雨丝丝欲网春”的“网”字；在全国I卷中则要求

先分别找出潘大临《江间作四首（其三）》第三联二句中十分传神的一个字，再说说这样写的好处；

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而在当年湖南卷中选了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和王昌龄《龙标行宴》两首诗，题目就

是从二诗的共同诗眼“愁”字来分析其在诗中的含义及在诗中所起的作用等等。

4、借助古人的评点设置赏析题。2007年北京卷中选了《诗经·周南·芣苢》，有三个题目：①

《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是什么？②这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过

程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你

读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。尽管从三个角度设题，但细绎题意，实际上说

的还是同一件事。试卷在诗后给出的注释中已经交待