小学英语教学设计Unit2 My schoolbag （read and write）.docx

人教版PEP（三年级起点）四年级上

Unit2Myschoolbag（readandwrite）

一、指导思想:

《义务教育英语课程标准》提出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。

1．面向全体学生，营造良好的语言学习环境

2．注重语言实践，培养学生语言运用能力

3．加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力

4．结合实际教学需要，创造性地使用教材

5．组织生动活泼的课堂活动，促进学生的英语学习

二、教材分析：

本节课所使用教材为人教版PEP（三年级起点）四年级上Unit2Myschoolbag,readandwrite.本节课是基于学生的日常口语需求而进行的阅读训练，主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的运用。Readandwrite是以综合运用本单元的知识为目的进行的阅读训练，着重训练同学们的阅读和表达能力。并在阅读过程中感受语句的发音，在阅读过程中敢于用英文表达日常生活情境。

三、学情分析：

本次授课对象为四年级上学期的学生，学生们已经有过两年的英语学习经验，有一定的单词积累和语感语调发音的基础，能够对简单的句子进行规律性的朗读，并可以对语句进行适当性的拓展。

四、教学目标：

语言能力目标：

(1)学生能够在阅读过程中理解some的意思。

(2)能够掌握本节课的重点句型：Ihave…inmyschoolbag.

（3）能够掌握并列句中并列单词的语音语调差别。

学习能力目标：

（1）学生能够读懂Readandwrite的内容，并能根据英语描述圈出对应的图片。

（2）学生能够能准确使用名词复数和冠词a/an。

（3）学生能够在练习的基础上进行一些拓展表达。

3．思想情感目标：

在绘本阅读过程中，欣赏绘本图画的美，感受故事中的人物情感。

4.文化意识目标：

知道生活中对应的物品应该摆放到它相应的位置上。

五、教学重点及难点：

教学重点：能够理解some的意思，并且进行运用。

教学难点：掌握本节课重点句型：Ihave…inmyschoolbag.并运用到不同的情境中

六、教学方法和手段：

任务教学法，归纳法，小组合作学习法

（通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习。教学过程中，在教师的引导下，同学们完成任务单并对本节课内容有进一步的感知和练习。通过感受音频发音，总结归纳并列句中的语音语调规律。通过小组合作，解决一些基本问题。）

七、教学活动过程：

Step1：warmupandleadin

T:First，let’shaveaguessinggame.

What’sinmyhand?

What’sinmypencilbox?

What’sinmyschoolbag?

(教学目的：通过课前猜一猜的小游戏调动同学们课堂的积极性，并与同学们进行问答活动引出今天的课程主线：what’sinmyschoolbag?)

Step2：presentation

1.Prereading:(读图)

分组观察A/B两幅图片，并完成任务单上的第一个任务。

（教学目的：通过分组观察图片并完成任务单有助于将同学们所看所想落到实处。）

2.While-reading：（听音）

Firstlistening:首次听音，并圈出正确答案。

Secondlistening:再次听音，模仿音频发音，感受语音语调。

（教学目的：通过倾听音频发音，总结）

Readaloud:自己尝试朗读短文。感知发音规律。

3.postreading（表达）

小组讨论：完成课本中关于书桌的对话练习。

(教学目的：通过完成任务和小组交流，同学们在组内进行句子的表达，85%以上的同学都有机会进行口语的表达。)

2、小组讨论：(教师提前示范)

--what’sinyourdesk?

--Ihave…inmydesk.

(同学们根据自己的物品进行freetalk)

Step3:extension（拓展）

根据任务单上的任务二，拓展不同情境下的语句运用。

(教学目的：设置不同难度的问题，对同学们进行分层训练，关注水平差异。)

Step4:storysharing

和同学们分享会本《mynoiseschoolbag》，同学们在阅读过程中寻找书包中的物品，并总结书包中有什么？并在最后进行德育的引导。

（教学目的：为贯彻新课标中组织生动活泼的课堂活动、促进学生的英语学习的目标，本节课以学生为中心进行小组合作和情境的表演，培养同学们阅读和表达的能力。同时回归本节课主题：What’sinyourschoolba