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双减背景下小学语文作业设计课题研究方案

一、课题研究的背景

语文是一门充满魅力的学科，怎样在“双减”背景下活

用语文，活学语文，趣话语文，将课本知识和课外经验相结

合呢？随着“双减”政策的落地，怎样减轻学生的作业负担、

优化作业、提高作业的质量呢？

这就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。要

尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的

机会和成功的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一

位学生，掌握每位学生的学习要求，做到心中有数。争取让

作业减少数量但不减质量。那么，小学语文学科在作业布置

上应该怎样做呢？

语文课程早已迎来改革，语文作业也花样百出。在

“双减”政策的推动下，语文作业更是朝着趣味性、高效性、

实质性进发！落实“双减”政策，提升语文教师的作业设计

与管理能力。

二、课题研究的界定

语文作业是语文教学的重要组成部分。“教者有心，学

者得益”，充满童趣和多维化挑战的作业一定能使知识得到

巩固和延伸，能让孩子们感受到学习语文的乐趣，提高学生

居家学习的积极性。我们坚信，通过做“有质”的作业，一

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定能化“减”为“增”，让孩子们在实践中提高语文综合能

力。让我们一起求真笃行，坚定前行的每一步。

三、课题研究的意义

小学语文作业设计的实践与研究是指通过改进语文作

业的设计，建构新的与“双减”政策相适应的作业模式，切

实减轻学生的作业负担，促进知识向能力的发展，提高学生

的语文素养，进而提高语文教学效果。

作业管理与设计是教学活动的重要组成部分，只有真正

做到以生为本，选择、利用好优质资源，才能源源不断地为

语文教学助力。教师布置作业要“少而精”、“形式多样化”，

在精选作业的前提下，控制作业数量，进一步强化教学过程

管理，培养学生认真完成作业的良好习惯，提高书写能力和

作业质量，营造学生相互交流学习的氛围。

四、课题研究的目标

1、通过本课题的研究，帮助教师在实践中转变作业设

计观念，应该明确作业的作用，首先，语文作业的主要功能

就是复习巩固所学知识，将知识内化为语文技能，形成知识

体系；其次，完成字词句篇，听说读写的联系促进，进一步

提高文字理解和语言表达能力。

2、通过本课题的研究，新课程中作业的设计应是开放

的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间相互融合，

作业应成为培养和发展学生创新能力的一条纽带。我鼓励学

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生在做作业的时候，可以用图画、照片、剪报、互联网资料

等多种方式来表达，甚至可以用手工制作、植物叶片，用创

作的乐曲，用摄制的活动视频，用排练的短剧或情景剧来展

现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种方

式感受知识的存在、进行学问的探讨交流，完成生动活泼、

精彩纷呈、充满情趣的作业。

3、通过本课题的研究，让学生在实践作业过程中，学

会与他人合作，用活动性、探究性的思维设计语文实践性作

业，结合生活实际和时事热点，创设真实的学习情境，丰富