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聚焦新课标,落实生物核心素养;联系生活:下图为幼苗时期的韭菜和小麦。结合生活经验,思考以下问题。;(3)如果追踪观察它们的生长发育过程,你还可以依据什么特征来区分它们?在这个过程中,我们主要采用什么方法研究?;一、生物学研究方法:观察法;一、生物学研究方法:观察法;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;描述:试着描述毛白杨和垂柳的生活环境;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;二、实践活动:观察校园、公园或林地中的生物;归纳:结合以上关于观察的过程,归纳科学方法——观察需要具备的基本要素有哪些?;学以致用:学习了观察,独立解决以下问题。;三、思维训练:发现问题,提出问题;科学家的故事:观察珍妮古道尔观察黑猩猩的经历,从这个过程中你感悟到了什么?;四、课堂总结;1.下列关于观察的认识,错误的是()
A.观察需要好奇心,并不断的思考
B.观察过程中用肉眼直接看看就可以了
C.观察过程中存在的疑问需要查阅资料或请教老师等
D.对于较难观察的生物,选择放弃不观察记录
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