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部编小学四年级下册第五单元习作指导

游___________

习作要求

节假日里，我们经常跟父母去旅游，你都去过哪些地方？这些地方的

景色有什么特点？你能把它们介绍给大家吗？

回顾课文

1.自由朗读文章，用一个词语来形容颐和园。(美丽)

2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点？请同学们快速浏览

文章，找到句子并画出来。

北京的颐和园是个美丽的大公园。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的？(游览顺序)

4.默读文章，找出体现游览顺序的句子，读一读。

(1)进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

(2)走完长廊，就来到了万寿山脚下。

(3)登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在

眼底。

(4)从万寿山下来，就是昆明湖。

5.读句子，体会这些句子在文中的作用。(这些句子清楚地交代了游

览顺序，使文章过渡自然。)

6.游记往往采用“移步换景”的写法，即按照地点的转移和一定的视

角，把看到的景物写下来。

（长廊一万寿山脚下一万寿山上f昆明湖）

7.游览中出现了哪些景物？这些景物各有什么特点？

（长廊一一长、美；万寿山一一高、建筑金碧辉煌；昆明湖一一静、

绿；十七孔桥一一石柱多、雕刻的狮子多。）

8.品味句子°

（1）抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的

琉璃瓦闪闪发光。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么？（观察不同位置的景物时，

视角也有变化。）

（2）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫

在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

①作者把昆明湖比作什么？（一面镜子、一块碧玉）

②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点？（静、绿）

③“滑”是什么意思？（在光溜的物体表面上溜动。）

④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进，用“滑”而不用

“划”？（“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，“几

乎不留一点儿痕迹”，突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前

进，这样水会漾起波纹，不能突出昆明湖的静。）

9.颐和园是个美丽的大公园，为什么作者只带我们游览这些

地方呢？（因为这些景物有代表性，能突出颐和园的美丽。）

一、审题意，明要求

你游览过哪些地方？哪个地方给你留下印象最深？请你以“游一一

题”,按照游览的顺序游览写写这个地方，把游览的过程写清楚。

二、明主旨，巧拟j

本次习作是写一篇游记，自己先画出游览路线图，理清思路。再把印

象最深的景物详细写出来，注意写特点。在写作过程中还以用过渡句，使景

物的转换更自然。由于本次习作是半命题作文，所以我们先要把题目补充完

整，我们可以在“游”后面直接加上所游览的地点，如《游天竺山》《游金

丝大峡谷》《游昆明池》；也可以在游览点前面加上适当的修饰词，以突出

景点的特点，如《游美丽的西湖》《游天下第一关一一山海关》《游昆明池》。

三、理思路，学技巧

1.按游览的顺序写，由先而后依次地记述游览过程中所见到的景物。

2.写出景物的特点。对重点景物部分进行生动细致的刻画。为了把景

物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者身临其境，可以采用比喻、拟人

等修辞手法

3.分清主次详略得当。我们在写游记时，把最具代表性的、最使自己

激动的、最令自己难忘的景物，作为主要内容来进行详细描述。

4.融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融

进文章的字里行间，使文章更具感染力。

【思维导图】

开头：交代游览的时间、地点以及人物

r

详写一两处景点

游.中间：游览的过程一