小学道德与法治人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元让生活多一些绿色-家乡的山和水.pdf

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家乡的山和水

教学目标:

1.学会表述自己家乡在哪里，从不同角度发现和感受家乡的美。

2.在讲述我与家乡山山水水的故事中，建立我与家乡亲密的关系。

3.通过多种渠道了解家乡的生活，增进对家乡的了解，加深对家乡的热爱之情和自豪感。

教学重难点：

1.叙述自己家乡熟悉的生活。

2.从不同途径不同角度发现家乡的美。

教学流程：

一、激趣导入，谈话交流。

师：地球上有一处我心中最美的地方，而且我在这个地方工作、生活着，我觉得特别开心。就是刚才猜谜中提到

的城市——太原。

师：我现在要把它按比例缩小，画在我们的黑板上。

师：太原是我们山西省的省会，它三面环山，在北面、西面、东面都有山，中间凹下去，形成了一个簸箕的形状。

它有着4700年历史，面积6999公里，相当于40万个我们新建路小学。现在我们经过的就是杏花岭区的边界。

孩子们，这就是我们太原。

师：瞧一瞧，它像什么？

生１：芒果。师：你想到了你最爱吃的水果，我们最喜欢的东西来形容太原。

生２：叶子。师：太原这片叶子有4700年的历史。

生３：鸡蛋。师：从形状上找特点，你的观察力很强！

生４：动物。师：你把它想象成为你喜欢的动物。

生5：鸟儿。师：也象征了我们太原的城市精神——自由、开放。

师：太原在我心中最美。因为是家乡，所以多了一份热爱。

师：同学们，你们的家乡在哪里？

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生1：长治。生2：晋城。

生3：忻州。生４：东北。

师：孩子们，老师听出来了，你们说的都是你们的老家。现在，我们生活在太原，每天在这里学习、成长、玩耍，

太原就是我们的家乡。

师：请大声地说出我们家乡的名字——太原。

二、借谈汾河水，关注学生生活。

师：在太原地图上，有一条明如玉河的带子。这就是是贯穿太原南北的汾河。汾河就在我们的周围。

师：同学们，你们去汾河边玩过吗？

生1：放风筝。师：放风筝的人多不多？

预设：（生：多。师：人们都被汾河的美景吸引过去了。

生：不多。师：你的风筝有一片更加广阔的飞翔天空。）

师：你的风筝飞得高不高？

预设：（生：高。师：汾河的天空蓝又高。

生：不高。师：看来风筝也被汾河的美景吸引了。）

生２：我去汾河边上抓蜗牛呢。师：你和谁去的呢？

预设：（生：和我的好朋友。师：有你们身影的汾河，是一天中最热闹的时候。

预设：生：和我的爸爸妈妈一起去的。师：那里好玩吗？生：好玩。师：到了秋天捡落叶，冬天堆雪人，打雪仗

的时候才好玩呢！

预设：生：和我的爷爷奶奶一起去的。师：你偏爱汾河的雨后。爷爷奶奶、姥姥、姥爷他们更偏爱汾河的早晨。

师：他们在那里可以干什么？

生：爷爷在汾河边晨练。师：河边空气淸新，锻炼身体好。

生：奶奶在那里跳广场舞蹈。师：这里的景色这么美，跳想舞来也特别地带劲！

预设：生：我和爸爸妈妈一起去的。师：你偏爱汾河的雨后。爸爸妈妈更偏爱傍晚的汾河。师：他们在那里

可以干什么？

生：去汾河边上散步。师：潺潺的流水声洗去了他们工作一天的烦恼。

生：去汾河边上聊天谈谈心事，师：这是多么惬意的画面啊！

生3：堆沙子。师：老师也喜欢带着自己的孩子去那里玩。

师：你堆了什么？生：城堡、小汽车。

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师：碧水沙滩，留下了你的快乐！

师：同学们，汾河不光有动人的美景，快乐的笑声。汾河还有一个传说故事呢！你们想不想听？

师：汾河的源头在山西中北部，是我们母亲河，流经太原、吕梁、晋中等别的城市，最终在山西万荣汇入黄河，

是黄河的第二大支流。相传，在很久以前，有位姓柳的姑娘，她得到了一条神奇的马鞭。这条马鞭放在水缸里，

水缸子里就呈满了水。后来，一个地主得知，就偷走了马鞭，水淹没了村庄。柳姑娘情急之下，就坐在水缸上，

水就变小了。这位姑娘救了全村的人，自己去牺牲了。

师：汾河养育了三晋儿女，也造就了人们坚强、勇敢的性格。

师：聊了汾河边上的生活，讲了汾河的传奇故事。我们一起来欣赏一下汾河的美景吧？（播放PPT）

师：孩子们，我家门前这条河美不美？（板书）

师：你一定还