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《天气和气候》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语

（2）学生会识别卫星云图，能识别常用天气符号，能收看天气预报。

2.过程与方法

（1）初步学会联系实际区别天气与气候

（2）通过对天气和气候特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，使学生懂得天气与人类生活、生产关系密切，培养学生主动参与意识和创新精

神。

【教学重点】

能够正确区分天气和气候。

【教学难点】

识记天气符号，掌握预报天气的技能

【教学方法】

读图、小组合作、多媒体辅助

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

欣赏视频，思考以下两个问题：

1、为什么蚂蚁会知道天气？那什么是天气呢？

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2、我们可以像蚂蚁一样预报天气吗？

学生回答（略）

师：天气与我们生活息息相关，无论户外出行还各种生产活动都会受到天气及气候的影响。今

天，就让我们共同来了解天气和气候的相关知识。

二、新课学习

（一）天气

1、展示不同天气的图片

让学生说一说这分别是什么天气（学生看图回答）

2、布置P67第一部分“天气”学习任务

（1）什么是天气？

（2）根据材料提示，归纳天气的特点？

（3）一般用哪些语言来描述天气？

学生回答（略）

3、教师总结：

概念：是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态；

天气突出特点：短时间、多变

描述天气可以用：阴晴冷暖、风霜雨雪等

（二）气候

1、布置第二部分“气候”学习任务

（1）观察图片，思考：图片上的内容指的是天气吗?

（2）气候是怎样形成的？

（3）我们如何描绘气

2、学生叙述自己的理解。

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3、教师总结

概念：指一个地方多年的天气平均状况。

气候特点：具有相对的稳定性。

描述：气温高低、降水多少。

4、生成问题：天气和气候的区别是什么？

（同学相互讨论并发言回答）

总结：天气与气候的区别

天气：短时间多变

天气与气候的区别

气候：长时间相对稳定性

5、学生活动

（1）天气词语大比拼：说出有关天气的词语，看哪一小组说的最多。

（2）请学生上台来游戏PK：选出哪些词语是描述气候的？

过渡：天气的变化与人类活动密切相关，所以，了解天气状况是非常重要的。那么，我们可以像蚂

蚁一样预报天气吗？同学们，你们一般会通过什么方式来了解天气变化呢？（学生回答）

既然有同学已经提到了我们可以通过天气预报来了解天气，那么我们今天就先来一起观察一下天气

预报。

（三）天气预报和常用天气符号

1、播放天气预报短片（让学生感受天气预报内容）

2、布置学习任务

（1）从天气预报中你了解了哪些信息？

学生总结（略）

（2）出示卫星云图照片，让学生通过阅读课本找出卫星云图中不同颜色代表的含义。（3）学生

观察天气预报中的天气符号。提问：这些符号又代表什么含义？

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3、展示视频“巧记天气符号”并请学生分辨几组天气符号。

4、风力及风向

攻克难点：风力及风向的识别

从天气预报的符号里找到风力标识，提问：天气预报中是如何来表示风的？（视频展示）

教师讲解：风的符号由风杆和风尾组成，风杆表示风向，风尾表示风力。风力指的是风的强弱，风

尾处一道长横代表风力2级，短横表示风力1级，如果风力大于8级就用风旗来表示。风向指的是

风的来向，风杆指向哪就表示吹什么风。