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《马路不是游戏场》说课稿

今天我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》三年级下册第四单元第四课的内容,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

《马路不是游戏场》是人教版小学《品德与社会》三年级下册第四单元第四课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状,调查交流、分析研究交通事故的事例及原因,引导学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识,教育学生珍爱生命,热爱生活。

二、说学情

由于社会发展迅速,现代化交通工具的发展给人们的出行带来了便捷,人们的出行更是离不开交通,但由于有些人缺乏交通法规常识,交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生呈上升趋势,交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。因此,我会应当通过丰富多彩、贴合学生生活的教学活动,让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现,从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。

三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析,我设计了如下的教学目标：

【情感态度价值观目标】

自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识,珍爱生命,热爱生活。

【能力与方法目标】

初步具备归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

【知识目标】

观察本地的交通秩序现状,知道交通事故的发生与违反交通规则有直接的关系,知道与小学生有关的交通规则和常识。

四、说教学重难点

在教学目标的实现过程中,根据知识特点及学生特点,我设置如下重难点：

【重点】

知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失,知道与小学生有关的交通规则和常识。

【难点】

自觉遵守交通规则,注意交通安全,珍爱生命,热爱生活。

五、说教学方法

根据本课的教学目标,重点难点以及学生情况,我设计了如下的教学方法。

教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法,这充分调动学生的学习积极性和主动性,拉进了学生与课堂之间的距离,

学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与,合作探究”的理念,我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习。

六、说教学过程

我认为,钻研教材,研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一步,为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。

环节一：新课导入

本节课我将运用谈话的方式进行导入,开课之初,我会提问学生平时都喜欢玩什么游戏,都在什么地方玩游戏。学生回答之后,我会请学生继续思考,我们可不可以在马路上玩游戏?我会根据学生的发言引导学生认识到在马路上玩游戏会很危险,可能会引发交通事故,所以马路不是游戏场,从而导入本课学习。

以“游戏”为话题导入,既能激发学生的学习兴趣,又能让学生初步感悟“游戏要注意场合”,这为本课的教学打下良好的基础。

环节二：新课讲授

在这一环节我一共设计了三个教学活动来突破本课的教学重点和难点,通过创设丰富的教学活动情节,为学生营造一种开放、宽松、和谐、平等的学习氛围。具体做法如下：

1.大家来讨论

这一环节以教材中的一起发生在学生生活中的案例引入,通过讨论感受一起事故给人类带来的伤害,进一步深刻体会到“马路不是游戏场”,初步唤起学生遵守交通规则的意识。

我会通过课件展示教材70页图片(一起因为两名小学生在马路上打闹,造成的交通事故),请同学们观察思考,这起交通事故除了给当事人带来灾难,还会带来哪些恶果?造成这起交通事故的原因是什么?

学生在讨论之后,我会引导学生认识到这起交通事故不仅使当事人失去了宝贵的生命,而且给他的家属也带来不可磨灭的伤痛。而这起惨剧发生的根源就是案例中的两个小学生违反交通规则,在马路上追跑打闹。所以,这血的教训告诉我们一定要遵守交通规则。

2.我是小交警

学生已经初步认识到遵守交通规则的重要性的基础上,在这一部分我会通过“交通安全知识擂台赛”的方式帮助学生了解与小学生相关的交通规则。

课前我会收集道路交通管理法规和本地有关的交通规定,从中找一找与小学生相关的规定。课堂上将收集的资料做成学习卡片分发给各个小组。请同学们以小组为单位,学习交通规则,并学习卡片上的内容,每组出10道题。比赛规则为：一个组出题,其他组抢答,答对的组得10分,最后看哪组得的分数多。

在“交通知识擂台赛”结束之后,我会对获胜的小组进行表扬并通过课件展示教材73页图片,请同学们利用刚才竞赛中学习的有关交通法规的知识判断一下图片中谁遵守了交通规则,谁没有遵守,请告诉没有遵守交通规则的人他们应该怎样做?

3.遵守交通规则靠自觉

经过刚才的学习,学生已经知道了许多与小学生有关的交通规则。这时我会通过让学生展示各小组调查内容的方式,帮助学生了解我们生活的周围有哪些交通隐患和不遵守交通