《细胞的癌变》公开课教案.docVIP

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第六章第四节细胞的癌变

第4节细胞的癌变

一、教学目标

1．掌握癌细胞的主要特征和致癌因子的种类；

2．通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力；

讨论恶性肿瘤的预防，选择健康的生活方式。

二、教材学情分析

根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求，将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点；致癌机理较为抽象，学生不易理解，将其设置为本节课的难点。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，

应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。

三、教学重点、难点

[教学重点]：（1）癌细胞的主要特征。（2）致癌因子。

[教学难点]：原癌基因与抑癌基因的区别。

四、突破策略

1、利用多媒体展示大量资料，并通过学生合作、讨论、交流，教师点评，使学生明确癌细胞的主要特点及致癌因子的种类；

2、从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念，讲解二者的区别，从而突破难点。

教学流程图

教学过程

程序

教师组织与指导

学生活动

教学资源的利用及设计意图

导入

播放一段有关癌症的CCT9新闻视频

观看视频，从视频中感受到癌症正在威胁着人类的生命，而且发病率逐渐上升。

PPT演示视频

以视频导入，活跃课堂气氛，并激发学生对癌症的关注。

癌细胞的概念

组织学生阅读概念

学生齐声朗读概念并填写关键词语。

PPT演示

突出学生是学习的主体

癌细胞的主要特征

展示文字材料、图片对比、视频播放等，引导学生通过分析材料总结癌细胞的主要特征

分析材料及观看视频，总结出癌细胞的主要特征：

1.无限增殖

2.形态结构发生变化

3.易扩散和转移

PPT演示

（1）图片展示

（2）视频播放

突出学生是学习的主体。

讨论致癌因子

组织学生分组讨论。可由老师引导按自然科学分类原则分为：物理、化学、病毒三方面。

学生分小组讨论及小组代表发言，然后分类归纳如下。

1.物理致癌因子

2.化学致癌因子

3.病毒致癌因子

PPT演示

培养学生的逻辑思维能力。

细胞癌变的原因的分析

PPT演示细胞癌变机理示意图，分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念

1、理解原癌基因和抑癌基

因的作用及区别

2、理解癌症是基因突变的累积效应。

PPT演示

培养学生的逻辑思维能力

讨论癌症的预防

教材资料分析

（1）讨论“病从口入”用于癌症是否合适？

（2）讨论自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？有哪些做法有利于预防癌症？

1、学生利用多媒体展台展示十大健康食品和十大垃圾食品，从中明白“病从口入”的道理。

2、分小组讨论及小组代表发言，再由老师引导，从而让学生养成健康的生活方式。

多媒体展台的使用在活动中体验情感：确定以健康的生活方式预防癌症。

辩论癌

症是不

是“不治

之症”

提出问题，引出辩题，引导辩论。

总结癌症诊断和治疗的方法，坚定人类终将战胜癌症的信心。

1、根据课前癌症治疗的调查结果，学生对辩题进行选择，分成正方和反方两组，通过身边的病例进行辩论。

2、总结治疗方法和副作用：手术切除、化疗、放疗。

3、讨论早发现、早诊断、早治疗的重要性。

PPT演示

落实科学、技术、社会相互关系的教育

课后活动

布置写建议书

纠正家族的不良生活（包括饮食）习惯，给家庭成员提出防癌的生活方式的建议。

PPT演示

用以评估情感目标的达成情况。

板书设计

第4节细胞的癌变

癌细胞的概念

二、主要特征

1.无限增殖2.形态结构发生改变3.易分散转移

三、致癌因子

1.物理2.化学3.病毒

四、细胞的癌变机理

作用

致癌因子→正常细胞→基因突变→癌细胞

本节亮点

1、利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。

2、学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

3、通过辩论让学生体验情感，锻炼培养学生的思维能力和表达能力。

4、渗透情感教育，使学生认识到养成健康生活的重要性，从而自觉珍爱生命。