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**高级中学优生培养实施方案

一、指导思想

培养优生是建设名校的关键所在。为尽快把我校建成河北名校，选拔基础

扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，提升

基本素质、提高基本能力，形成优生群体，带动整体优化，从而完成学校在发

展过程中具有战略意义的任务。

二、总体目标

优生应该具备的素养是：具有强烈的爱国意识、民族意识、创新思维、善

于合作、富有爱心，并且具有坚定的信念、坚强的意志、较强的组织能力和优

异的学业成绩，这也是优生培养工作的终极目标。在应考方面优生应该具有扎

实的基础知识、熟练的解题技巧、健康的身心状态和正确的应考策略，这也是

我们近期优生培养工作的方向。我校优生培养工作的具体目标是：本一上线人

数超过300，本一上线率在全市位居前列；在未来几年内应届本一上线人数超过

300，力争达到400；每年均有优生考取清华、北大或获得市高考状元。

三、工作举措

（一）强化思想引领，推动整体优化

1、处理好教师的“主导”作用与学生的“主体”地位的关系

在优生培养的过程中，学生处于“主体”地位，而教师具有关键性的“主

导”作用。学生的“主体”地位，只有在教师有效的“指导”下才能得到发挥，

才能真正成为“第一生产力”。

（1）没有教师的主导作用，“优生”也会变成“庸才”。

（2）教师要有伯乐的“慧眼”，更要有“牧马”的过程。

（3）找准角色，做好“教练”

“只有状元学生，没有状元老师。”从这个意义上说，教师更像是田径场上

长跑冠军的教练，自己不一定跑得特别快，但他的运动员却是最快的，其间要

做自己能做又必做的事情。

2、加强高效课堂建设，让优生“吃好正餐”

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紧紧扭住备、讲、练、辅、考、阅、评、纠八个环节，以集体备课为组织

形式，以个体研究为主要途径，以集体研讨为优化措施，以课堂教学为主要阵

地，以自习辅导为辅助手段，以批阅“诊断”为提升基础，以训练纠错为落实

渠道，步步为营，狠抓落实，真正实现讲什么，就练什么；练什么，就考什么；

考什么，就评什么；错什么，就纠什么。做到每课一练，每日一清，每章一测，

每月一考。

（1）集体备课：要特别注意备优生“加餐”，加什么？怎么加？

（2）课堂教学：时刻牢记**高级中学课堂三问，即“学懂了吗？会做了吗？

做对了吗？”把学生学懂、会做、做对做为评判教学效果的主要标准，坚决向

45分钟要质量。一是要把“零散知识”变成“结构知识”，实现知识点和能力点

在“大脑”中的有序排列。二是要把“考点知识”变成“题型知识”，实现知识

语言和题目语言之间的有效链接，把知识转化为能力。具体的几个抓手是：.①

课前提写。首先用3到5分钟的时间提写上节课讲的基础知识。②网络构建。

讲授新知识前用3到5分钟的时间，复述前面讲过的知识框架。③留出记忆时

间。给学生3到5分钟的时间，熟记当堂学过的知识，要注意指导“记什么，

怎么记”。④利用类题推进的方式，使知识转化为能力。

3、提前站位，直面高考

每年高考结束后，高二年级的备课组长，要组织好近两三年的各地高考试

题卷，印刷成册作为暑假作业，便于学生在上高三之前，对高考试题有一个较

为清醒的认识，也便于学生正确认识自己，树立发展目标。

（二）确定培养对象，实现分层优化

1、根据学校发展需要，确定培养对象

（1）各年级部根据期中、期末考试成绩和学生的发展潜能，理科确定20

名、文科确定10名学生作为清华、北大生的重点培养对象。

（2）高三年级根据各次考试成绩，应届普通班每班确定10名、往理每班确

定20名、往文每班确定15名、实验班每班确定40名作为本一生重点培养对象。

（3）高一、高二年级根据各次考试成绩，理科实验班每班确定50名、文科

实验班确定40名、理科普通班每班确定15名、文