浅谈协作学习在技工院校计算机教学中的应用研究.docx

??

?

??

浅谈协作学习在技工院校计算机教学中的应用研究

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：与其他科目相比，计算机课程在综合性、创造性和实践性方面，具有较为突出的特点，因此，常规的教学模

式无法保证计算机教学的质量与效率，协作学习正是在此背景下被提出，并在技工院校计算机教学的过程中得到广泛应用的。

文章首先简明扼要地叙述了技工院校计算机教学的目标，接下来分析了现阶段技工院校所开展计算机教学活动面临的不足，最

后有针对性地提出了对协作学习进行有效应用的策略，例如，提高计算机教师素质，供相关人员参考。

关键词：技工院校；计算机教学；协作学习；应用研究

作为有别于传统教学体系的新兴教学策略，协作

学习将学生视为计算机教学的主体，并以此为切入点，

对学生的整体素质进行培养，可以说，协作学习是以

组间同质和组内异质为主要组织形式，通过为学生提

供沟通、协作和互助平台的方式，实现学习目标，在

此基础上，根据小组成绩落实相应的奖惩措施，帮助

学生强化自身情感与认知的一种教学策略，保证该教

学策略所具有积极作用得到充分发挥的前提，是对计

算机教学提出的目标加以明确。

一、技工院校计算机教学的目标

技工院校所开展计算机教学活动的目标，主要是激

发学生对计算机所涉及知识和技术的兴趣，丰富学生

在计算机方面具有的知识储备，使学生掌握利用计算

机获取、应用和处理信息的方法，深化学生对与计算

机相关的文化的理解，提升学生的信息素养，使其将

计算机技术视为协作学习、终身学习所依托的主要手

段。通过上文的分析能够看出，技工院校计算机教学的

目标，主要涉及两个层面的内容，一个是基础层面（即

知识技能层面），另一个是系统层面（即能力素养层面），

无论是基础层面还是系统层面，均需要计算机教师引

起足够的重视。

二、技工院校计算机教学面临的不足

（一）没有认识到环境对学生学习效率的影响

缺少情境导入的教学活动，在激发学生积极性方

面起到的效果微乎其微，虽然教学效率普遍较高，但

是教师无法控制学生对所学知识的掌握程度，学生也

不具备灵活运用所学知识解决问题的能力，久而久之，

部分学生对所学内容产生抵触心理，教学质量自然会

因此而受到影响[1]。

（二）学生的主体地位没有得到应有的呈现

在传统理念指导下所开展的计算机教学活动，其

目的是在较短的时间内，向学生传授较多的知识或信

息，这种教学模式的特点主要体现在简约化的方面，

但是长时间应用该模式展开教学，会导致学生陷入只

能被动接收知识的困境，无法分析、应用或是整合知

识的僵局。由此可见，传统教学模式无法使学生对自

身所具有主观能动性进行充分的发挥，学习的质量和

效率都会因此而受到影响。

三、协作学习在计算机教学中的应用研究

与其他教学策略相比，协作学习的优势主要在于

其着重培养了学生的批判思维、合作思维、求异思维、

探索精神及创造能力，与当今社会对人才提出的要求

不谋而合。在信息技术的大环境下，计算机教学的重

要性开始为人们所熟知，不断发展的互联网，则为协

作学习的应用奠定了良好的基础。要想充分发挥出协

作学习对计算机教学具有的积极作用，以下几方面内

容需要有关人员引起重视。

（一）提高计算机教师素质

1.深化教师对相关教学模式的认知

教师的教学理念与自身是否深入理解相应的理论

间，存在着密不可分的联系，教学行为又与教学理念

密切相关，因此，只有深入理解协作学习所涉及的理

论、方法和操作程序，才能保证在计算机教学的过程中，

教师可以对其进行合理应用。要想实现该目标，不仅

需要教师掌握协作学习理念，还需要其对所掌握的知

识进行创新与应用，这一点需要计算机教师引起重视[2]。

2.根据学生特点组建学习小组

组成协作学习的关键，即为协作学习小组，只有

保证所组织的协作学习小组具备应有的合理性，才能

使协作学习的积极作用，在计算机教学的过程中得到

应有的呈现。在对协作小组进行组建时，教师应当从互补的角度出发，通过观察、测验及其他手段，确定

组内成员的构成，保证任意学习小组的成员，无论是

在性别、个性、爱好，还是在能力、成绩等方面，都

具备应有的互补性。

（二）明确协作学习的作用

随着新课程改革的深入，学生在教学过程中占据

的重要地位，开始为人们所熟知。传统观念过于重视

教师的作用，却忽略了“学生占据主体地位”的现实，

导致协作学习无法取得应有的效果。因此，使学生明

确协作学习的作用，充分激发其参与协作学习的积极

性，就成为计算机教师需要解决的主要问题。一方面，

受传统教学体系影响较深，“教师主动传授，学生被动

接受”的学习模式，在学生的脑海中根深蒂固，对学

生而言，转变学习理念和模式，需要一定的时间，基

于此，教师应当提供给学生相应的适应期，帮助学生

缩短进入角色