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部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思合集6篇--第1页
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思合集6篇
【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思第1篇】
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以
及它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。了
解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过
对词句的理解了解爬山虎脚的特点,是本课的重点。爬山虎是怎样向
上爬的,是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清
楚,这是本文表达上的一个特点。结合本课的特点,调动学生的多种
感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、画、议,来代替教师
单一讲的形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最
大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而达到激
发兴趣、理解感悟的效果。
首先,在阅读教学开始时,提问:关于爬山虎的脚,你们想知道
什么?这样设置悬念,激发学生探究新知识的欲望。充分调动了学生
自主学习的积极性。
其次,小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学
生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关
注,才能入境生情,促进自悟。于是,在学生初读课文的基础上,我
让学生通过解读文本,拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子,这
样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解。
我又让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子,
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思合集6篇--第1页
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思合集6篇--第2页
和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作,最后议论把“一脚
一脚”换成“一步一步”行不行?通过讨论,学生不但理解了“一
脚一脚”的意思,而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一
脚往上爬的,进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。
本课的不足:
一是没有找到爬山虎,只通过课件演示,让学生看,不够直观。
如果提前让学生观察,寻找到爬山虎,效果会更好些。
二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够,需要引导学
生们也要做个有心人,仔细观察周围的事物。
《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬
山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
在描写爬山虎脚的部分教学中,我引导学生按步骤进行学习:
1、读有关段落,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句
读一读,再用自己的话说一说。
2、观看课件,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
3、与此同时,理解比喻句“茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状
的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。
4、最后,引导孩子结合板书,练习背诵段落。在读、说、看的
基础上进行理解,练读,有助于学生读懂课文。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?这部分内容有一定难度。教学
时,我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语,接着通过做动作体会
词语,初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件,引导观察直
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思合集6篇--第3页
观理解,从而突破理解上的难点。
【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思第2篇】
《爬山虎的脚》是一篇观察描写爬山虎的精读课文,是著名的作家叶
圣陶的一篇名作。文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚
的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,这一课的教学给我留下了
许多的思考空间,课后反思又给我许
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