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农机《液压技术》课程行动导向运用之系统集成

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田琦

【摘要】传统的单纯课堂知识讲授与操作训练的方式已经不能满足新时代人才培养的目标。新形势下的实践教学需要更完整的教学体系和集成的实训平台，需要行动导向的教学方法，通过引导学生完成”任务”，从而实现教学目标。

【关键词】液压技术行动导向系统集成课程改革

G712.3A2095-3089（2018）13-0158-01

一、相关概念的界定

行动导向教学是以行动导向驱动为主要形式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过引导学生完成任务，从而实现教学目标。系统集成就是将各个分离的设备、功能和信息等集成到相互关联的、统一和协调的系统之中，使资源达到充分共享，实现集中、高效、便利的管理。通过由行业，企业，学校等多方参与的行动导向课程建设与实施，采用更完整的教学体系和集成的实训平台，推动我校教育教学质量全面提高，使其更加符合学生职业能力和素质培养的要求。

二、目的与意义

本文旨在探讨更加适合行动导向教学的液压与气动系统集成的方法与思路，力求以点带面解决学校农机、汽修、机电等相关专业实训设施设备系统集成设计面临的问题，并将研究成果应用到实际项目中。

目前社会正处在以信息技术为代表的新技术革命时期，传统的工业技术正向现代工业技术转变。例如，传统气动、液压技术、光学技术与电子技术、信息技术等的结合就构成了现代机电一体化技术。传统的单纯课堂液压与气压传动知识讲授与实训室操作训练的方式已经不能满足新时代人才培养的目标。新形势下的实践教学需要更完整的教学体系和集成的实训平台，液压与气动实验中心系统集成是解决问题的一种方式。

三、研究目标

1.探讨更加适合学校的教学用液压与气动系统集成的方法与思路；

2.解决黑龙江农垦工业学校液压与气动实训中心系统集成设计所面临的问题，并将研究成果应用到实际项目中；

3.提升该课程实训教学质量，促进专业发展，从人才培养的角度助推我国产业发展与转型，为国民经济发展做出应有的贡献。

四、主要内容

通过对液压与气动技术应用及其系统集成定义的研究，结合文献、资料及案例的分析研究后，可以初步确定研究内容为：

1.准确而清晰的解读分析液压与气动工作任务；

2.正确、合理的确定典型液压或气动系统，让它们与液压气动设备配合起来，使液压与气动设备发挥出其应有的功效，更好的完成组装、检修、调试等工作任务；

3.在满足工作任务要求的前提下，尽量选用控制系统更先进、有配套工艺软件的品牌和型号，使系统具有一定的冗余性和扩充性。同时，成本也是选型时必须考虑的问题。综上所述，最终选定液压与气动设备的品牌和型号；

4.综合考虑工作任务和所选定的液压与气动设备品牌，确定是否选用软件，选用何种软件；

5.根据前面步骤所选定的液压与气动设备型号、典型液压或气动系统，综合考虑工作任务后初步选定外部控制系统；

6.在液压与气动系统的安装阶段，需严格遵守施工规范，保证施工质量；

7.需要注意的两点：其一，简化实训学习中不必要的工装或软件，既可以增强对学生的训练效果，同时也可以在一定程度上节约实训室建设成本；其二，充分考虑安全保护问题。在实训过程中，安全保护措施相比工业实际生产应该有过之而无不及，以保证学生的实训安全，以图在安全教育和设备保障两方面共同作用杜绝安全事故的产生。

五、具体方案

1.对研究所涉及的技术，以及研究动态作说明，介绍主要内容和相关章节；

2.介绍液压与气动的应用现状，提出其系统集成设计的意义。针对系统集成技术的特点，通过文献调查和经验总结，提出液压与气动系统集成设计的一般步骤与方法，并以该步骤与方法为指导，完成教学用液压与气动应用系统的集成设计；

3.从教学文件、要求，以及企业实际需求的角度出发，分析相关专业的实训教学目标与要求，并从中分析得出教学用液压与气动系统集成设计的要求；

4.介绍典型液压或气动系统确定的基本原则，针对教学用液压与气动系统，进行针对典型液压或气动系统的工作装备的选型和设计；

5.讨论分析不同液压与气动设备的特点与长处，说明院校进行教学系统开发时选择液压与气动设备需要注意的地方，进行液压与气动设备的选型，并简要介绍辅助软件；

6.提出教学用液压与气动系统外部控制系统的设计原则，介绍外围控制系统的核心控制器件——可编程控制器（PLC），进行具体器件的选型；

7.根据液压与气动应用系统的特点，进行系统仿真，并得出结论；

8.提出了学习效果评价的基本方式，并分别对几个实训平台的学习效果评价进行了讨论。

六、总结

通过提供教学用液压与气动系统集成设计的思路与方法，完成黑龙江农垦工业学校液压与气动实验中心系统集成设计，完成配套教学资源制作，为行动导向教学法在农机《液压技术》课程上的应用提供条件保障。使用系统集成的教学实训平台，采用行动导向的教学方