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初中作文教学心得体会（精选3篇）

初中作文教学心得体会1

农村中学创新作文教学让教师们觉得难入手，难引导，难分

析，显得尤为棘手，而学生也对作文望而生畏，甚至是怕上作文

课，怕见到作文题目，从而形成了教师不知如何教，学生不知如

何学习的现象。为此，我们申请的课题《农村初中创新作文的研

究》就是着重培养学生的创新作文水平。经归纳认为，其实就是

“扩展农村中小学创新作文教学课堂，让学生体验生活”，通过

学生的亲自参与和互动，及对情态、行为、事物和策略的内省体

察，从而掌握某些行为习惯，建立某些情感、态度和观念，提高

学生对作文的兴趣和创新水平。

一、利用有效资源，扩大学生阅读面，增加素材积累，在他

人作品基础上创新

学生头脑中的语言枯竭，积累甚少，材料的组织能力差，特

别是农村中小学，更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别

人的有效资源，这就显得尤为重要。教师充分利用学生阅读时

间，有目的性地向学生介绍别人的作品，让学生主动走进别人的

作品，从别人的作品中深入体验，作好摘抄记录，写好读书笔记，

完成读后心得体验。在此基础上，引导学生从不同角度去分析作

品中的角色或故事情节，找出创新点，展开联想，写出自己的东

西来。

比如：在指导“成长的烦恼”作文课前，笔者有意让学生从

资料中了解了高尔基的《童年》，并摘取了部分内容供他们阅读，

以此作为了课前的准备基础。学生在随后的课堂上准确地找到了

《童年》的创新点，如高尔基的丰富的语言、主人公的生活经历、

主人公对生活的态度、对当时的社会现状的分析等等，然后，教

师引导他们从创新点回到现实中，对号入座进行成长烦恼的创

作。这样一来，学生的创新点有了，写作有了依据，写出来的__

都显得有血有肉。

二、扩大课堂范围，使学生深入实地观察，收集作文素材，

进行体验创新

虽然，学生生活在社会中，却没有去留心，要写出自身的切

身体验，就显得尤为吃力。社会生活、大自然是学生作文素材的

源泉，我们应有针对性地把学生带入社会、大自然，让学生身临

其境，进行实地观察体验，掌握作文的第一手资料，积累作文素

材。比如，在写“农忙”作文前，安排学生利用周末在农民伯伯

家进行一次采访，做好采访记录，并让他们在农田旁进行一次实

地观察，做好观察记录。学生通过实地观察体验，不仅看到了农

田中的“人、事、物”，而且从中体验到了农忙的气氛和其中“人、

事、物”的关系，掌握了第一手的感性材料。

学生在此基础上进行“农忙”的作文，就不会感到下笔如千

斤重，而会把自己的所见所闻和切身体验写下来了。再比如让学

生写“我的校园”这篇作文时，笔者让学生在校内进行了一次实

地考察，让他们先根据方位绘制了学校平面图，再进行方位介绍，

并对各地点加以自己的创新理解说明，这样，他们便掌握了这篇

作文的第一手资料，有了素材，当然就能顺利地完成创作。

三、创设课堂情境，让学生在模拟体验中感悟素材，完成感

悟创新

作文素材________于生活，但并非事事我们都可以去亲身体

验，我们也没有充分的时间让学生走进生活，特别是农村中小学，

条件更为有限，就难体验了。对此，笔者经常在课堂上进行了大

胆地创设，让学生参与模拟情景，产生真切体验，这样同样能收

到很好的效果。比如在指导学生写“交通安全”这篇__时，模拟

了这样的情景：

在全班抽调了五位同学，分别扮演了五位驾驶员，让他们在

教室的过道上，模拟驾驶。提供情景为：A因车辆出现故障，当

道修车，B因酒后驾驶，飞速前行，撞向了A，此时，C、D、F

正快速前行至此……然后，这五位同学自行创新表演。

演出中，同学们都根据对交通安全规则的理解，进行事故后

的创新安排，突出了交通安全的重要性，未参加演出的同学，也

纷纷出谋划策，紧紧围绕交通安全规则进行创新。活动后，同学

们的作文都取得了未曾意料的效果。

四、营造作文学习的良好氛围，让学生体验到作文学习的乐

趣，用心体验创新

兴趣是学习的最好的老师。农村中小学条件非常有限，学生

被动接受太多，因此，教师过多地向学生讲授作文的理论，不会

让他们有兴趣可言，甚至会产生厌学情绪。对此，笔者认为营造

作文的学习氛围，是教师的一大责任。

首先，在近三年年来，笔者一直坚持让学生留心生活，主动

和他们一起写日记、随笔，却从不对其进行检查，让他们充分信

任教师，更让他们找到了用语言记录生活的办法，形成了个人的

写作小档案，形成了爱好动手写东西的良好习