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旅游解说系统课后感课后感

旅游解说系统课后感这学期由朱老师为我们教学的《旅游

解说系统》，这门课程开始前，大家对此是无了解的，然而，这

门课程对我们学旅游专业的学生来说是十分重要的，它让我们知

道旅游解说系统是旅游目的地诸要素中十分重要的组成部分，是

旅游目的地的教育功能、服务功能、使用功能得以发挥的必要基

础。朱老师的课程内容虽集中在解说系统方面，但是整体却是涉

及面广泛。通过一学期的学习，我也学到了许多有关景区解说系

统方面的知识。

在通过这门课程的学习中，让了解到了导游员自身素质的问

题、解说牌示的设计问题、游客中心解说功能薄弱问题、解说内

容陈旧、缺乏知识等问题。

在课堂上，朱老师也向我们展示了景区解说系统中存在的诸

多问题。譬如，警示牌的设计存在哪些问题，与同学们的互动也

使课堂轻松愉快、和谐融洽。前苏联著名教育家思维洛夫说过：

“教育家最主要的，也使第一位的助手是幽默”。朱老师在课堂

中幽默的话语，生动的言语，使得同学们能以愉悦的心情去主动

的学习。

然而从空间范围来看，朱老师的教学形式一般是讲授学习，

因此忽略了实践活动，如果能从校园走进景区，让同学们更深刻

的体验到景区解说系统的实际。更易于在课堂内部按部就班的教

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学，教材中的操作技能与学习内容，可以使同学们御用自如。毕

竟我们学习就在__，朱老师如若充分利用本地景区和各种资源，

以不同的教学组织形式和教学方法，进行全方位的教学，则为更

棒！朱老师还可采用在必要授课阶段以板书的形式代替ppt。我

不否认ppt在课堂教学中所具有的重要性，其随着计算机的普及

而从大学课堂延伸至中学小学便是最好的证明。但是ppt有太多

软肋和不足了，其光鲜亮丽吸引眼光的外表是以牺牲老师个人风

格和个人感情为代价的。这就好比是学生对着一台机器在上课还

是对着一个活生生的具有丰富情感偶尔还跑题或者是发脾气的人

在学习一般，在这两者中做出的选择是不言而喻的。这种对复杂

问题所做的简单化得类比大大有助于我们对复杂问题本质的认

识。作为一名学生，我们对于老师用文字和数字以及照片描述的

学术的理性认识是欠缺的，我们更倾向于感性的从老师课堂教学

言行中所展示的个人风采来较为全面的认识一个老师，他的脾

气，他的字迹，他的声音以及各种习惯性的动作——而这一切都

可以从老师的板书中获得。我一向认为，较之于五颜六色变换繁

多的ppt，黑底白字随从而就的板书显得具有ppt难以企及的威严

和庄重感。板书的字迹或柔，或刚，亦或刚柔并济，汉字的庄严

将老师的风采和个性展漏无遗。我想对于一个学术造诣高深的年

轻老师而言，ppt是永远难以企及他的内心和个性的一丝一毫的，

而只有他通过挥舞双臂在黑板上写下的坚实的板书才是作为一名

老师对知识与生活最真实的感情流露，而此带有个人精神风采和

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真情实感的知识才是学生在课堂上最期待的，这就是我们说的活

学活用的知识。不过，朱老师在运用ppt时，插入自己旅游经

验，旅游照却是一个非常棒的教学方法，在课程中，运用自己的

旅游经验向同学展示自己在旅游途中发现的问题，让同学更直观

的面对，运用自己旅游拍到的照片使我们对此产生兴趣，对之更

吸引同学，带引同学们更快进入学习状态，创造更轻松的学习氛

围。

朱老师对本门课程的独特讲解，生动演示，对本门课程讲授

的内容通俗易懂，循序渐进。对同学们的学习提高和能力的培养

有很大的帮助。课堂学习紧凑、轻松、活跃；能让我们在轻松的

条件下学到更多有用的知识。

通过这门课程的学习，我对旅游解说系统有了初步的了解，

在学习中收获很多，在学习之中，不仅丰富了生物学知识，开阔

了眼界，还接触到了许多专业性的学术前沿成果，感触颇多。

活到老，学到老。每一个人在面对当今社会的激烈竞争都不

得不努力学习，不让自己out!相信老师您让学生提交课程建议也

是部分因为这个原因吧！感谢老师，不