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主题单元教学设计

主题单元教学设计(精选5篇)

主题单元教学设计篇1

设计背景：

期中考试结束，班级学生由考前的超负荷运作进入一个相对放松阶段，班级里

难免弥漫浮躁的情绪。对于学生个体而言，无论考试发挥出色还是失常，考试结果

对于他们的影响总是不能延续到下一次考试，往往在两三天后就烟消云散。然而在

通向高考的路上，每次阶段性考试最重要的不是结果的数值而已，是对于自己上阶

段学习过程中经验的总结和问题的反思，进而调整自我，重新出发，这才是考试对

于学生的真正意义所在。

目标：

1、做好一次有效的阶段性自我评价。

2、确立新目标，找到新动力。

3、树立自我管理意识，并且逐步学会有效的自我管理。

4、在交流中产生心灵的共鸣和碰撞，树立集体认同感，进一步增强班级凝结

力。

准备：

1、班主任设计一份问卷调查形式的个人期中小结。个人小结包括以下内容：

①本学年阶段性考试成绩曲线图。

②给本学期以来的自己一句话评价。

③写出一个确实影响了学习的因素。

④我的学习有动力么?

⑤写出一个班里你最佩服的人。

⑥目前对你来说有效自我管理的最大艰难是什么?

⑦请你的朋友送你一句表扬和一句批评。

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⑧请以“我喜欢现在的自己”或者“我讨厌这样的自己”为话题，写不少于四个排

比句。

2、认真阅读学生每份个人小结，了解学生对待本次期中考试的态度以及近阶

段思想状态，分类汇总，选择四位不同层次，不同心态，不同问题的学生准备班会

交流。

3、开班委会了解班情，班长根据班级具体情况准备好总结发言。

活动过程：

一、班主任开场白

要点：简要点评本次考试的班级情况，明确本次班会的目标不在分析成绩，而

在分析自己。希翼同学们能在一次期中总结班会中找到自我，走近他人，融入集

体，完成一次心灵的成长。

二、同学交流

1、请四位同学交流自己的期中小结。

2、其他同学根据同学的发言谈自己的共鸣和感想。

3、对于学生交流中的“学习动力”、“干扰因素”、“自制力”这几个热门

话题进一步充分展开讨论。

4、班主任点评总结，肯定同学们的表现，用三个哲理小故事结束本环节内

容。

三、班长发言

从班长的角度看班级，对于上一阶段的班情进行分析，对同学们提出期中考试

后各个方面的要求，为班级确立一个共同奋斗的目标。

四、班歌合唱

全班合唱班歌《奇迹再现》，激发学生的热情，在激昂的乐声和鼓励人心的歌

词中结束本次主题班会。

主题单元教学设计篇2

学习目标：

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1、理解课文内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚塌

实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文中含义深刻的句子的意思。通过一组课文的学习，对自己有所

感悟和收获，从中得到启示。

教学重点：

理解挑山工话语中蕴含的意味深长的意思。学习挑山工顽强不拔、奋发向上的

精神。