山地型校园雨水资源景观化利用模块研究.docx

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山地型校园雨水资源景观化利用模块研究

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孔维莹刘曼

1.研究背景

大连市位于中国东北地区南部，辽东半岛的南端，东临黄海，北接陆地，南隔渤海海峡与山东半岛相望，地形以山地为主[1]。同时，依水而生、因水而兴的大连是一座资源型缺水城市，2018年全市水资源总量为24.68亿立方米，比多年平均值减少21.1%。[2]旱年多于涝年，且年降水量70%集中在夏季6—8月，降水极不平均。

大连工业大学位于大连市甘井子区，以玉山为天然屏障，校园因行就势，地形变化明显，受地形等因素影响，在结构空间、绿地布局、功能类型等方面存在明显制约。根据《2018年大连市水资源公报》显示，甘井子区地表水径流深136.3毫米，地下水资源量0.160亿立方米，在全市范围内处于偏低水平。旱季水资源供应不足靠人工补给，雨季径流大，流速快，易產生校园积水与内涝，校园水资源在时间分配上严重不平衡，利用雨水资源营造生态景观具有现实性和迫切性。

2.山地型校园雨水资源景观化利用的意义

以大连工业大学为研究对象，通过对校园内部地形、空间、布局的调查分析，结合大连市降水特征与校园雨水径流特点，对山地型校园的地形和积水点分布特征进行梳理，以此为依据，进行不同地形条件与节点位置的山地型校园雨水资源景观化模块设计，通过不同地形条件模块单元的选择与组合，营造山地型校园雨水生态景观新式，一方面可缓解和调控山地型校园中雨水流速，减轻排水压力，促进山地地下水储蓄，保护自然环境，另一方面还可为学生、教工提供全新范式的休息娱乐体验场所，增加整个校园的景观层次，使校园整体环境艺术效果更加丰富，根据前期的校园调查结果，60%以上的学生希望校园中可以增加适合学习和休憩的公共空间。除此之外，雨水资源景观化模块单元还可为我国其他山地型校园雨水景观化利用提供建设参考。

3.山地型校园雨水资源景观化利用的方法探讨

广泛应用的校园景观形式雨水利用途径还包括屋顶集雨景观、水渗透性景观铺装和设施、水质净化生态基础设施（湿地）、雨水基础设施（雨水井、雨水口）等等，这些都为其他高校校园的雨水有效利用提供了有益借鉴，但同时我们也可以发现，高校校园环境迥异，气候、地形地貌、场地环境、降雨特征、总体规划、建筑风格以及校园环境实际需求等情况差异较大，校园雨水生态化与景观化的建设需全面考虑，选择适合的雨水利用景观途径与技术。

4.针对于山地型校园雨水资源利用的景观设计途径———大连工业大学校园景观方案

4.1绿色街道

校区绿色街道改造主要是沿着校园南北与东西贯穿的道路两侧设置一系列雨水花园及生物滞留池，为顺应校园内多变的地形，其形式可大致分为两种：（1）普通梯田式。山地型校园地形变化较大，在坡地设置梯田式雨水花园可以有效的降低地表径流流速，同时保护坡地不受雨水冲刷并储存利用水资源，从而减少旱季景观用水量。（2）集中蓄水梯田式。在中间低，两边高的地方，可在中间建立蓄水池，两侧建立梯田，雨季时雨水通过梯田下渗至地下，并最终汇集至中间的蓄水池，旱季将回收的雨水在土壤下层渗透，当降雨量过大蓄水池达到饱和时，雨水可沿埋设在地下的雨水管道流入其他分支蓄水池中。

4.2小型雨水收集生态岛

生态岛是一种地形结合蓄水池的景观构想单元。充分利用校区山地地形，选取玉山上雨水容易汇集的区域改造成若干小型蓄水池并结合地形进行生态岛布局。小型雨水收集生态岛利用了生态岛的形式，将“岛”的体量缩小到微观单元内，可将山地型校园地形上的不足转化为构建优势，为改造小型生态岛提供条件。除了收集雨水，此生态岛还可调节局部微气候、为丰富校园景观特色。

4.3山地型校园雨水花园

山地雨水花园不同于一般的雨水花园，最主在于其特殊的地理环境，因此在满足其使用功能，绿化效益，园林美化的前提下，必须注意其地理环境、安全、道路和经济方面的要求。由于山地型校园雨水景观建造于山体或坡地上，景观设计受到土质、地形坡度的大小、坡面的朝向、以及排水等条件的限制，因此花园的景观设计需要合理的构造，一方面结合校园地形坡度可进行合理台级变化，一方面结合校园中具体朝向、小气候、雨量等节点位置实际，进行种植体验的结合与休闲文化方式的开展，力求在模块的设计方面遵循以下几点：

将山地的雨水收集和景观相结合，力求满足雨水资源的充分利用，缓解山地缺水问题，同时可调节微气候，营造舒适的环境，美化校园。

4.3.1山地型雨水花园在校区实际情况下的功能创新

作为校园景观，创新型山地雨水花园应遵循“以人为本”的基本原则。面对各种竞争压力，大学师生群体存在科研、学业等多重压力，通过雨水花园开设体验式种植区，使其放松身心，有利于缓解压力，对有些疾病有一定的疗愈作用。另外，校园地形多变，白天与夜晚的温度与风力差距大的特点，可以根据地形和气温选择植物。大家在不同山坡与低地种植，既可保留雨水