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7.中华民族一家亲

科目：道德与法治教学对象：五年级

文小语

《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板

块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”。本课对应的课程内容：知

道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和

风土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的发展和统一，

而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的，他们的视野与经验仅存自己身边的人和事，

如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，携手各

民族实现建成小康社会的伟大梦想，培养和激发他们的正确民族观和爱国主义情怀至关重要。

二、教学目标（

1.激发学生热爱平等团结、互助和谐的民族关系的美好情感。

2.培养正确的民族观。

三、学习者特征分析（

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），

以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预

）

测题目的编制使用等

通过三年级的学习，学生知道我国是有五十六个民族的大家庭，对于各民族有个自己的民族节日、

特色活动、民族风情有初步了解，而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相

互尊重、守望相助，共同创造中华文化了解不多。根据平时观察，五年级的学生具有了一定的查阅资料

与探究的能力，我们可以让学生自行搜集，再帮助他们了解一些国家政策法规，引导他们进一步了解各

民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系，理解你中有我，我中有你，不能

分割的血肉之情，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力。

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本课教学，我着重抓住教材中的范例和空白，先引导学生“入伙”教材，同时在课堂上拓展的事例，

如：接地气的家乡高邮菱塘的回族人，也“入伙”学生，在充分“接童气”的基础上引导学生表达自

己的经验。在儿童当下的课堂生活中，过去的经验被唤醒，被梳理，被反思，伴随着儿童丰富情感体验

的发生。儿童的社会情感得以培养，实践智慧得以提高，引领未来生活的课程价值得以实现。

本课中的法治教育，我力求让学生自己读中说，读中悟，帮助学生从法律法规的习得状态从对老师权

威的依从变成对法律法规意义本身的认同，从刚性的外在约束转化为柔性的内在自觉。

五、教学重点及难点（

说明本课题的重难点

教学重点：了解少数民族的分布特点。。

教学难点：培养学生分析资料，归纳提升的能力。

六、教学过程（

这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具

）

体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语

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二、了解特点，政策优待

1.学生回忆，说出民族

民族为少数民族。也就是说，少数民族有多少个族扬。

种？

分布特点，国家为了保障少数民族的利益，制定了4.学生交流民族分布

一些政策法规。

少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这五大自治区，认读自治通过对图形、法律法