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应用型广播电视编导论文(共3篇)

第一篇：应用型本科院校广播电视编导改革

一、编导专业公司化办学改革的可行性和必要性

广播电视编导专业是为适应广播电视产业的发展而设立的一个

比较新的专业。“编导”既包含普通纸质媒体、网络媒体的策划、编辑，

也包含电影电视剧、电视栏目节目的编剧、导演工作，贯穿整个广播

电视产业。当前，广播电视行业尤其是电视节目的制作普遍采用以编

导为中心的工作模式，在逐渐形成的采、编、播合一趋势中，编导的

作用举足轻重。笔者认为，广播电视编导专业实行公司化办学改革具

有可行性和必要性。

（一）从就业去向看公司化办学改革的可行性

一般而言，广播电视编导类人才较宽泛的就业去向主要有以下

几类：1.进入电视台或电台。从事记者、策划、节目编导、摄像、编

辑、撰稿、制片、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记工作，也可客串

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主持人或播音员。2.进入私营影视公司、广告公司或文化传播公司。

从事后期剪辑和与具体拍摄相关的各种工作，比如灯光、声音、场记、

导演助理、摄像助理等等。3.进入纸质媒体或网络媒体公司。从事新

闻记者、摄影、摄像、编辑等工作。从以上人才出口来看，广播电视

编导专业学生将来的就业出路更多的是在各种传媒公司中从事编导

类工作。因此，学校实施公司化办学，依托专业背景，按照专业实体

公司模式开展课程教学、实习实训等，让学生从大一开始就步入职场，

提前熟悉职业要求，创新广播电视编导专业人才培养模式，有很强的

可行性。

（二）从办学现实看公司化办学的必要性

截至目前，重庆文理学院广播电视编导专业开办才2年，第一

批入学的学生尚未毕业，所以笔者谈不上现行办学模式的好与坏。但

是笔者至少承认，广播电视编导专业应用性、实践性非常强，必须大

力培养学生的动手实践能力。而目前开展的传统教学模式很难说完全

适应了专业人才培养需要，再加上重庆文理学院地处西部小城，“囿于

成本控制，高校一般倾向于分派学生到学校周边电视台、传媒公司各

部门见习实习，或者在课外建立工作室吸引有兴趣的学生参与实践。

但是这种走马观花式的专业见习、实习无法让学生对未来的职业前景

有很深刻的体验，同时课外工作室中师生对教学内容的把握是理想化

的，更多是出自对实际项目的模拟，无法真正使课堂教学自身和社会

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实践真正融合在一起”（王长武2012）。从这些因素来看，笔者认为以

专业实体公司为依托开展教学和人才培养的各个环节是十分必要的。

二、编导专业公司化办学改革的基本思路

专业公司化办学主要依托专业资源创办公司，完全以市场化模

式运营，既进行生产、研发，又进行教学、实训和人才培养。以目前

高职院校的实践和研究来看，公司化办学主要有两种模式，一是依托

学校人力和物力资源自办公司，开展专业教学和公司运营；另一种是

引进社会力量合作开办股份制公司，开展专业教学和公司运营。笔者

认为，引进社会力量合作开办股份制公司，虽然公司化办学更深入，

但是公司运营必然牵涉到双方利益分配，公司营利和专业教学之间的

矛盾难以调和，不太适合像重庆文理学院这种地方新建本科院校。笔

者倾向于自办公司，由学校聘任该专业资深教师担任公司负责人，负

责公司经营、业务拓展、教学科研、实习实训等工作。公司管理和运

营由学生全程参与，专业教师进行指导和控制。根据笔者所在学校广

播电视编导专业的特点，以及以前开办广播电视新闻学的传统，笔者

认为可以集中校内优势资源打造公司化办学平台——传媒总公司，并

依据学生兴趣，分设“纸媒“网媒””以及“视媒”三个分公司，供不同爱好

的学生选择。三个子公司由学校选定教研室主任等担任公司负责人。

纸媒子公司主要是报纸编辑、广告策划、撰稿、摄影等，可以承接广

告策划、宣传文案、报刊设计、摄影、会展服务等业务；网媒子公司

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主要是网络编辑、网络策划、撰稿、摄影等，可以承接网站建设、网

站内容编辑等业务；视媒子公司主要是节目策划、编导、制片、后期

制作、剪辑，乃至灯光、场记等，可以承接中小型节目编导制作、婚

庆礼仪策划、摄影摄像、电视纪录片拍摄与制作等业务。专业上这样

细分可以使人才培养的目标更有侧重性和针对性，可以