第1课《沁园春·雪》课件.pptx

毛泽东沁园春·雪

创设情境，布置任务我校文化艺术节期间拟举办“雪舞墨香，诗颂韶华”——毛泽东诗词诵朗诵会。我们班将以《沁园春·雪》为朗诵篇目，向全校师生展示那份“数风流人物，还看今朝”的豪迈与自信。今天，我们须通力合作，完成赛前准备任务。雪舞墨香诗颂韶华毛泽东诗词诵朗诵会

任务雪词吟诵·制作诵读脚本词中画意·布置屏幕背景情怀追寻·塑造风流人物

作者简介毛泽东名：字润之，笔名子任。时：1893—1976地：湖南湘潭韶山人。评：伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。作：作品集有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。代表作有《论持久战》《沁园春·长沙》等。

文体知识词又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱。词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。沁园春·雪词牌名题目

创作背景1936年2月，毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

任务一雪词吟诵·制作诵读脚本本环节需要小组合作，制作《沁园春·雪》的诵读脚本。

雪词吟诵·制作诵读脚本莽莽滔滔素裹分外稍逊风骚还看今朝xùnháizhāosāo妖娆mǎnɡtāoɡuǒfènráo

雪词吟诵·制作诵读脚本节奏不整齐划一，而是富于变化。如“江山如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰”。领字在句首领起下文，读时稍有停。上阙的“望”，下阕的“惜”。如“望/长城内外，惜/秦皇汉武”。韵脚押ao韵：飘、滔、高、娆、腰、骚、雕、朝。诵读时要一字一顿，读出顿音。

雪词吟诵·制作诵读脚本再读：你感受到诗歌怎样的感情基调？以“读这首词，我看到了________，感受到了______的感情基调。读这首词，我看到了北国壮丽的雪景，感受到了大气磅礴、激昂雄壮的感情基调。读这首词，我看到了当代英雄人物的风采，感受到了豪迈昂扬、积极乐观的感情基调。

雪词吟诵·制作诵读脚本朗读符号小贴士重音：重读“”、尾音拖长“——”；停连：停顿“/”、连读“⌒”；语调：升调“↗”、降调“↘”；语速和感情基调用文字说明。小组合作，根据小贴士制作诵读脚本。制作完成后，每个小组选派2名代表上台分享，1名代表分享诵读脚本，另1名代表朗诵，最后各小组评分，选出“最佳诵读脚本”作为诵朗诵会的朗诵范本。

雪词吟诵·制作诵读脚本最佳诵读脚本评分表评价角度具体要求满分得分读音字音准确，吐字清晰15?节奏有恰当的停顿15?语调语调有升降的变化15?语速语速有快慢的变化15?情感饱含情感，配以恰当的神态40

朗读脚本示例北国/风光，千里/冰封——，万里/雪飘↗。望↗/长城内外,惟余/莽莽——；大河/上下，⌒顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与⌒/天公/试比高↗。须晴日，看/红装素裹↘，分外/妖娆↗。语速缓慢感情悠远、赞叹语速稍快感情惊叹、敬畏语速加快感情激昂、豪迈语速放缓感情自豪、赞颂

朗读脚本示例江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰↗。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识↘弯弓/射大雕。俱往矣——，数/风流人物，还看/今朝↗——。语速稳定感情感慨、崇敬语速中速，感情惋惜、批评语速加快感情高昂、坚定

任务二词中画意·布置屏幕背景朗诵会舞台屏幕上需要轮播与词中意境相符的画面，本环节请根据词中画意，布置屏幕背景。

词中画意·布置屏幕背景在朗诵词的上阙时，你会为屏幕播放哪些画面？请你为画面命名，并选择一幅画，找出意象，描绘意境，从写作手法等角度阐述你的理由。

词中画意·布置屏幕背景意象意境小贴士客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即诗歌中所写到的自然之景或物象，有具体与抽象之分。诗歌创造所达到的一种能令人感受、领悟却又难以明确言传、具体把握的艺术境界，即诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。

词中画意·布置屏幕背景北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国冰雪图“千里”“万里”是互文，千万里冰封雪飘，意境开阔、气势恢宏。动静结合，“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈，写出了画面的壮阔。意境描绘北国的风光，千里疆域冰封固，万里长空雪纷飞，漫天皆白，壮丽无垠。理由阐述

词中画意·布置屏幕背景望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。长城雪河图夸张手法，“惟余”写出白雪覆盖范围之广，“顿失”写冰封速度之快，写出了冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。意境描绘长城蜿蜒隐于茫白雪原，大河静默