《人类对全球环境的影响》名师教案（第2课时）.docVIP

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《人类对全球环境的影响》名师教案

一、教学目标

1.关注周边的水体污染问题；收集水质状况的相关数据；设计并完成水质调查的研究方案；得出水质是否污染的结论并提出治理水污染的建议。

2.考察周边的淡水资源及其水质状况；讨论水质调查过程中的方法；分享调查结论与建议。

3.形成环境保护需要从我做起的意识；树立人与自然和谐发展的科学自然观。

二、学情分析

学生对环境污染现象有很多直接或间接地认识，且这些认识的体现不仅来源于课堂，来源于生物及其他学科，还来源于课外阅读，包括网络阅读。同时，通过必修部分的学习，学生面对自然问题时，具有一定的收集资料、设计方案、实施方案、得出结论、提出建议的能力。然而，学生缺少的是应用这些能力的真实情景，且在此调查过程中，学生活动会遇到一些阻力或挫折。教师对活动的组织工作需要更细致，同时鼓励学生提出观点，积极思考和求索。

三、教学重难点

重点：设计调查水样的方法或实验并实施

难点：根据水样状况的不同，采取不同的调查方案

四、教学过程

教学过程

教师讲解内容

学生学习内容

设计意图

活动一：导入

京杭大运河是世界上历程最长，工程最大的古代运河，贯通南北，沟通五大水系，对南北两岸的经济、文化的交流作出了重要的贡献。京杭大运河德清段全长约24公里，途径雷甸、新安、新市。京杭大运河德清段的水质情况如何？

提问：如果要调查京杭大运河的水质情况，我们需要做些什么？

京杭大运河概况。京杭大运河德清段概况

思考，回答

调查水质从学生周边的环境出发。

活动二：讨论一分组与采样

1.分工

采用小组合作的方式，完成小组分工：

其一，在讨论中的分工需包括：发言人、记录员、组长。（发言人阐述整组观点，记录员记录观点，组长保证每个成员有发表意见的权利和义务）

其二，在调查时的分工，根据调查方案不同进行设置。

2.确定采样点：根据京杭大运河德清段地图及沿岸主要工厂、养殖场、城镇分布。确定采水样的位置，并阐述每组的理由。

小组讨论分工。确定采样点及理由，并由发言人分享本组观点

小组讨论及调查活动的合理开展建立在分工合理的基础上。在确定采样点上，各组会呈现不同的采样点和理由。

给学生建立一个可操作的模型，让学生发挥自己的主观能动性。

活动三：讨论二研究方案

设计研究方案：

1.实验法：①直接数据。抛开学科之间的界限，直接数据获得可以采用化学、物理、地理等不同学科领域的知识。有些数据可通过实验法活动，有些也可以用肉眼观察，语言描述。②间接证据。运用对照实验至少可以说明运河水对生物的生长是否有影响，有什么样的影响。确定在对照实验中观测指标是什么。

2.文献法：文献法包括书籍、报刊、网络等多方面的信息来源。其应用包括：国家标准及环保部门监控数据。确定通过实验法获得的有关水质的数据是否符合国家标准。其次，某些数据的测量受到技术方面的限制，在政府的环保网址上可以查询有相关的水质监控数据。

3.问卷或访谈法：

询问周边的居民对水质的看法。

4.其他

实物展示：京杭大运河德清段的照片。教师采集的不同水质的水样。

观察京杭大运河德清段水域的照片。观察教师的采集的运河水样本。小组讨论研究方案。采集了哪些直接数据。对照实验的思路。问卷或访谈法问了什么问题等。

运用图片、实物给学生直观体验。给学生提供调查水质的研究方法就是给学生一个思路，根据小组情况帮助学生完善研究过程。

活动四：实验记录与实施

实验记录表示例：

调查实施阶段：

观察、取样→调查、访谈→实验研究→记录数据、结果

设计实验记录表。明确实际调查流程。

以示例的形式出现实验记录表给学生一个模仿的范式，学会如何清楚的记录数据。

活动五：讨论三统计并分析数据，提出建议

以京杭大运河余杭段为例，小组讨论分析数据：数据一：

数据二：不同培养条件下茑萝花生长情况

A：运河泥土＋运河水

B：运河泥土＋自来水

C：田野泥土＋运河水

D：田野泥土＋自来水

其他结果：

A：叶片严重萎蔫，叶片卷曲

B：部分叶片萎蔫，叶尖枯萎

C：叶片有萎蔫枯萎

D：两片叶片枯萎

统计并分析数据，得出水质是否污染的结论

针对京杭大运河水质污染状况提出建议

以小组讨论的方式统计分析数据一，得出水体是否污染的结论。分析数据二，京杭大运河余杭段的水质是否对生物的生长造成影响。针对水质污染状况提出治理意见

提供京杭大运河余杭段的数据及对照实验的结果旨在促进学生分析问题解决问题的能力

活动六：总结

德清“五水共治”进行时

新闻：猪舍种菌菇转产为“治水”

总结：调查研究的一般流程：小组分工，确定采样点→确定方案，设计记录表→调查实施→统计分析，得出结论→提出建议

了解“五水共治”相关政策措施

回归京杭大运河德清段水质情况，了解水质改善措施