第2课《周总理，你在哪里》课件.pptx

部编版九年级语文上册

周总理，你在哪里

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谷穗宿营

篝火沉甸甸

suì

sù

gōu

diàn

任务一：朗读诗歌，体会情感

朗读指导

思考：本诗是一首怀念诗，应该要以什么样的感情和语调来读？

感情:深情、悲痛、崇敬、怀念

语调:低沉、缓慢、寄托哀思

朗读指导

朗读指导

朗读指导

朗读指导

朗读指导

任务二：感悟总理形象

阅读第2-8小节。

（1）思考：我们到哪些地方寻找周总理？

高山、大地、森林、大海

（2）从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？

用下列句式来回答；

我从“”中，读到了一个的周总理。

我从“大步前进、不停息”中，读到了一个敬业的周总理。

他为了祖国、为人民风尘仆仆、日夜奔忙的形象。

我从“闪、辛勤的汗滴”中，读到了一个与民同甘共苦的周总理。他深入基层、关心农业。

我从“亲切的笑语中”中，读到了一个和蔼可亲、平易近人的周总理形象。

我从“亲手、披”中，读到了关心战士、重视国防建设的周总理。

2-8小节还运用了拟人的修辞手法，起了什么作用？

运用拟人的修辞手法，说明诗歌中的山川、大地、松涛、大海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。这种拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了诗歌的感染力。

任务三：缅怀总理，体会怀念之情

诗中“在这里，在这里，/在这里……”“在一起，在一起，/在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，/想——念——你……”运用反复的修辞手法，强调、深化了感情，表达了人民对周总理的无限怀念，寄托了无限哀思。

课堂小结