《讲述春天的故事》教案3.docxVIP

叙述春天的故事

【教学依据】

三4．2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度，理解让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

【教学目标】

情感、态度、价值观：宠爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，

宠爱社会主义祖国。

力量：理解国家的大政方针，增加建设祖国的本事。

学问：知道改革开放是党在社会主义初级阶段基本路线的一个重要基本点；懂得改革开放的必要性。

【教学预备】

认真争辩教材，把握本项目的学问结构，搜集与本项目有关的典型材料。布置预习并了解同学对改革开放有关问题的生疏程度，为设置问题打下基础。制作多媒体课件。

布置同学预习本项目内容。调查改革开放前后人们衣、食、住、行的变化状况。搜集本地改革、开放的一些典型材料以备上课使用。

【教学活动】

环节一：观赏感悟

多媒体呈现：播放MTV《春天的故事》

一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…….

老师：一曲春天的故事唱遍了祖国的大江南北，从今中国发生了翻天覆地的变化。这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？（引导同学从人们衣、食、住、行的变化或前面所学学问回答）

同学：回答略

老师：党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。我国的改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，快速形成波澜壮阔的滚滚洪流，使我国焕发了新的生气与活力。那么，我国为什么要改革开放？我们应当怎样生疏我国今日的改革开放呢？今日，让我们带着这些问题一起来探讨第6课：走强国富民之路的其次项目：叙述春天的故事。

环节二：共同探讨

板书：叙述春天的故事

大家共同来看一则材料：

多媒体呈现：小岗村的改革系列报告一

安徽省凤阳县的小岗村，是我国农村改革的第一村，改革前，农夫干活要听从生产队长的支配，地里种什么庄稼要听上级指令，大家一起劳动，记一样的工分，分同样多的粮食。“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人。”“干多干少一个样，干与不干一个样。”这些顺口溜是改革前农村生产劳动和收益安排状况的真实写照。由于农夫的生产乐观性不高，小岗村的村民家家户户缺粮，每年都要靠国家的“救济粮”生活。

说一说，改革前，小岗村的农夫是怎样进行生产劳动的？收益安排是怎样的？

议一议：这种劳动和收益安排方式能否调动劳动者的生产乐观性？为什么？

同学：回答略

老师：为了能吃上饭，小岗村的18位农夫在饥饿的逼迫下，偷偷签署了土地大包干协议，从今拉开了我国农村改革的序幕。

下面请看小岗村的改革系列报告二：

多媒体呈现：小岗村的改革系列报告二

1978年11月底，小岗村开头了改革，以家庭为单位对集体土地进行了“承包”，种什么，种多少，怎样种，完全由农夫自己作主。收益安排实行“交够国家的，留足集体的，剩下全是自己的。”“大包干”的其次年，全村粮食总产量就由原来的3万多斤猛增到12万斤。

说一说：小岗村改革的内容是什么？

想一想：这种改革为什么能使粮食产量猛增？

同学：回答略

老师：改革使小岗村发生了巨变，小岗村从今走上了富有之路.那么，小岗村改革前后的对比说明白什么呢？

同学争辩：小岗村改革前后的对比说明白什么？

（通过争辩引导同学得出：我国的体制存在着很多弊端，国家要进展必需进行改革。）

同学：回答略

老师：通过上面的分析可以看出：改革前我国的一些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者乐观性和制造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的进展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的进一步进展扫清障碍。因此，我们说改革是生产力进一步进展的必定要求。

老师：改革不仅指经济领域的改革，还包括其它领域的改革。谁来说一说我国还有哪些领域的改革？

同学：回答略

老师：同学们了解的很多，下面请同学们观看一组图片，看这些图片反映的是哪些领域的改革。（图片实行逐个放映的形式，老师要简洁介绍这些图片的背景）

多媒体呈现：

说一说：这些图片反映的是我国哪些领域的改革？

想一想：这些改革给我们带来了什么？

（通过思考，引导同学明确村民选举调动了村民当家作主的乐观性；科技嘉奖调动了科研人员的科研乐观性；私人办学调动了社会各界办学的乐观性，也为政府减轻了负担；行政行业的竞争上岗提高了行政人员的办事效率等）

同学：回答略

老师：我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。是一场深刻的社会变革。那么改革是否转变了我国的社会性质？

同学争辩：（通过争辩引导同学得出：改革是转变不适合生产力进展的旧体制，是为了进一步完善和进展我国的社会主义制度，并没