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《中国龙》教学反思(精选7篇)--第1页
《中国龙》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,借
助教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点
突出呢?以下是小编整理的《中国龙》教学反思(精选7篇),仅供
参考,大家一起来看看吧。
《中国龙》教学反思篇1
本课是小学三年级人教版教材中的内容,美术表现是本课的主要
任务。龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。它曾
经是原始人崇拜的图腾,象征着幸福、吉祥、威武,现在它是整个中
华民族的象征。教材中收取部分龙的图案,通过学生认龙、画龙、做
龙、玩龙,让学生去了解龙的造型和特点,体会龙的精神和文化。
龙是我们非常喜爱的一种形象,但它复杂的外形特征让小学三年
级的孩子用绘画形式表现有一定难度的。本课应定位在让孩子们在轻
松、愉悦的课堂氛围中认识和感知龙的形象,了解龙文化是中华民族
精神的象征。从关于龙的起源故事,到有与龙相关的一些表现方式,
逐步提高孩子们对龙的感性认识。并采用问答的方式来增强一定的理
性认识,感知龙的一些形态,尽量保持孩子们的兴奋点,维持他们的
学习兴趣。最后动手表现出自己对龙的综合感知。使学生逐步感受到
龙的文化和龙对于我们整个中华民族所具有的深远意义,并使孩子们
的对祖国更加的热爱。
龙是中国民俗传统的吉祥动物,赋予神气的力量,学生们都十分
感兴趣。在教学中,利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙
的形象,如:“头大、爪大、尾大、鳞片”花纹众多等。在制作中,
利用不同的废旧材料和彩纸,采取剪、贴等方式做一只有趣的小纸龙。
学生在活动中充分发挥了合作探究的能力,为创新教育和实践教育拓
展了空间。
《中国龙》教学反思篇2
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:教师在进行美术活动教
育中,主要起着激发幼儿感受美、表现美的情趣,同时丰富他们的审
《中国龙》教学反思(精选7篇)--第1页
《中国龙》教学反思(精选7篇)--第2页
美经验的作用,让幼儿体验自由表达和创造的快乐。鼓励幼儿自由大
胆地以各种艺术形式表现自己的情感、理解和想像力,并由此提高他
们自由表现、表达的技巧和能力。幼儿园美术活动中,以幼儿为领导
者,幼儿自由欣赏在先,教师引导在后、运用多种感官、巧妙清晰的
提问方式,是增强幼儿趣味美术欣赏活动中有效引导策略。
在这次的活动中,我设计了中班美术活动《中国龙》。龙是中国
劳动人民想象、创造出的独特艺术形象,象征着幸福、吉祥、威武。
现在,它是整个中华民族的象征。有关龙的文化、知识有很多,我选
择了用彩纸重叠剪圆,装饰制作龙这个活动形式,以点带面,体会中
华人民的创造智慧与表达的美好愿望,走进中国的龙文化,感悟中国
龙的昂扬精神,并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学
习的兴趣。
在活动的过程中,幼儿能根据制作的需要去主动的观察龙的特征,
对用彩纸剪圆装饰的龙的形象充满了好奇。在简单有效做法的引导、
鼓励下,孩子们很积极的参与到活动中来,在制作的过程中孩子也遇
到了许多的问题,通过与孩子们解决这些问题,教学的重难点得以更
好的突破。同时,在活动前,我为幼儿准备好了龙头、龙身、龙尾、
龙脚。让幼儿在鲜艳的色彩中,激发对制作的积极性。
本次活动,我通过观看舞龙表演引入活动,让孩子在舞龙的特定
意境中,感受舞龙的热闹氛围,为制作龙产生欲望。美术教学活动是
在教师设计的`特定情景和一定的生活空间里发生的。教师精心设计和
创设适宜的情境,让教学活动充满一种体验的喜悦,激发幼儿的投入
感和参与感引发学生对鲜明形象的感知和探求本知的激情,对整个学
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