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学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单

的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学

习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会

了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题

的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所

提高，根底知识和根本技能打得也比拟扎实，对数学学习有着浓厚的兴

趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，

实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，

引导学生进展独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的

经历。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统

计知识，并学会了识别八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、

减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简

单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的

问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚

实的根底，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期

进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺

旋式上升。

二、本册教材分析

本册教材充分表达了新?课程标准?的理念，以学生的数学活动实践

为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的

过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括〔:1〕混合运

算；〔2〕观察物体；〔3〕加与减；〔4〕乘与除；〔5〕、周长；

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6〕乘法；〔6〕年、月、日；〔7〕数学好玩；〔8〕认识小数，还有

一个整理复习，一个总复习。

教材具体特点是：

1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验

乘、除法意义，开展了学生的数感和符号感。

2.在空间和图形学习中，从学生的生活经历出发，注重通过操作

活动开展空间观念。

3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的

教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：

〔一〕、知识与技能

1.在单元学习中，学生通过“数一数〞、“分一分〞等活动，经

历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

2.学习平面图形的周长，会进展周长的计算。

〔二〕、实践能力培养

1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，

所看到的物体可能是不一样的。

2.结合生活情境，感受并认识质量单位。

3.经历对生活中某些现象进展推理、判断的过程，能对生活中的

某些现象按一定的方法进展逻辑推理、判断其结果。

〔三〕、情感与态度

1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理

性和合理性。

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之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

数学教学〔工作〕安排进度表

周次内容〔课题〕课时日期