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?泊船瓜洲?教学设计1
一、简介作者
二、范读诗歌
三、学习古诗
学习前两行诗：
１、先生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家〔还〕
２、诗人为甚么想回家，看到甚么景物使他想回家我们先来看标题。
３、泊是甚么意思汽车停站，能否说泊站
４、诗人把船停在瓜洲看到甚么景色朗读一、二行诗。
５、这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在甚么地方瓜洲是在甚么地方
教师画图表示京口的地位，指名先生在图上指出瓜洲的地位
６、京口瓜洲一水间是甚么意思
把一水放在前面可以怎样说还有甚么说法〔京口瓜洲被一条长江隔开了〕还有几种说法
刚刚同学们说了好多种说法，阐明了可以用不同的言语方式来解释古诗。
７、齐读第二行诗，钟山在甚么地方〔在图上画出〕
数重山是甚么意思这一行诗连起来怎样说
８、从一、只、数可以看出甚么〔离家乡不远〕
京口是在对岸，可以看得见，那么钟山与诗人有甚么关系
９、我们刚刚捉住了一、只、数来理解，那么这两行诗该怎样朗读呢先生练读。
１０、诗人离家很近了，该当怎样〔*家近该当还〕
１１、用*家近该当还的语气再读这两行诗。
学习后两行诗：
１、读三、四行诗，这里有一个字较难理解：
绿是甚么意思整行诗的意思怎样说可以用甚么表达方式把这句话说得美一些〔春姑娘又一次给江南的田野披上了绿装〕
又是甚么意思阐明诗人离开家的工夫
这句话写出诗人怎样用三个字概括。〔离家久〕
*家近，该当还；离家久，怎样用三个字来概括，怎样说〔更该还〕
２、朗读第四句诗，这句诗中有哪些字不理解〔先生说出不理解的地方逐一解决〕
这句诗的意思该怎样说加上感慨词把这句话说得更好些，该怎样说
把明月换成月亮行不行
〔明月是圆圆的，代表团圆，明字更能突出作者怀念家乡的感情，举头望明月，低头思故土〕
让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗。
３、一、二行诗我们说*家近该当还，第三行诗说离家近更应还，最初一句该怎样说〔思家切〕从何时看出诗人能不能回去〔不能〕，后面三个字该怎样说〔何时还〕
４、这时分你会产生甚么成绩〔为甚么不能还〕教师介绍缘由。
５、齐读这首诗，指名朗读。
６、师：这首诗最受后人推重的是这首诗中有个字写得最好，〔绿字〕这其中还有一个小故事呢〔教师介绍故事〕
把到、过、入、满代入诗句进行评价。
从诗中的绿字，你仿佛看到了甚么〔桃红柳绿、鸟语花香、勃勃活力〕这个绿字还让我们想到许多诗句〔师朗读写春天的诗句〕
７、练习：
选词填空：
⑴旺、浓、闹
红杏枝头春意〔〕。
⑵动、拂、翻、皱、起
风乍起，吹〔〕一池春水。
内容总结
〔1〕?泊船瓜洲?教学设计1
一、简介作者
二、范读诗歌
三、学习古诗
学习前两行诗：
１、先生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家〔还〕
２、诗人为甚么想回家，看到甚么景物使他想回家我们先来看标题
〔2〕〔离家久〕
*家近，该当还
〔3〕５、齐读这首诗，指名朗读
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