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?泊船瓜洲?教学设计一
一、简介作者
二、范读诗歌
三、学习古诗
〔一〕、学习前两行诗。
１、先生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家？〔还〕
２、诗人为甚么想回家，看到甚么景物使他想回家？我们先来看标题。
３、泊是甚么意思？汽车停站，能否说泊站？
４、诗人把船停在瓜洲看到甚么景色？朗读一、二行诗。
５、这两行诗中有两个地名，谁知道京口是在甚么地方？瓜洲是在甚么地方？
教师画图表示京口的地位，指名先生在图上指出瓜洲的地位
６、京口瓜洲一水间是甚么意思？
把一水放在前面可以怎样说？还有甚么说法？〔京口瓜洲被一条长江隔开了〕还有几种说法？
刚刚同学们说了好多种说法，阐明了可以用不同的言语方式来解释古诗。
７、齐读第二行诗，钟山在甚么地方？〔在图上画出〕
数重山是甚么意思？这一行诗连起来怎样说？
８、从一、只、数可以看出甚么？〔离家乡不远〕
京口是在对岸，可以看得见，那么钟山与诗人有甚么关系？
９、我们刚刚捉住了一、只、数来理解，那么这两行诗该怎样朗读呢？先生练读。
１０、诗人离家很近了，该当怎样？〔靠家近该当还〕
１１、用靠家近该当还的语气再读这两行诗。
〔二〕、学习后两行诗
１、读三、四行诗，这里有一个字较难理解：绿是甚么意思？整行诗的意思怎样说？可以用甚么表达方式把这句话说得美一些？〔春姑娘又一次给江南的田野披上了绿装〕
又是甚么意思？阐明诗人离开家的工夫
这句话写出诗人怎样？用三个字概括。〔离家久〕
靠家近，该当还；离家久，怎样？用三个字来概括，怎样说？〔更该还〕
２、朗读第四句诗，这句诗中有哪些字不理解？〔先生说出不理解的地方逐一解决〕
这句诗的意思该怎样说？加上感慨词把这句话说得更好些，该怎样说？
把明月换成月亮行不行？
〔明月是圆圆的，代表团圆，明字更能突出作者怀念家乡的感情，举头望明月，低头思故土〕
让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗。
３、一、二行诗我们说靠家近该当还，第三行诗说离家近更应还，最初一句该怎样说？〔思家切〕从何时看出诗人能不能回去？〔不能〕，后面三个字该怎样说？〔何时还〕
４、这时分你会产生甚么成绩？〔为甚么不能还〕教师介绍缘由。
５、齐读这首诗，指名朗读。
６、师：这首诗最受后人推重的是这首诗中有个字写得最好，〔绿字〕这其中还有一个小故事呢？〔教师介绍故事〕
把到、过、入、满代入诗句进行评价。
从诗中的绿字，你仿佛看到了甚么？〔桃红柳绿、鸟语花香、勃勃活力〕这个绿字还让我们想到许多诗句〔师朗读写春天的诗句〕[
７、练习：
选词填空
〔１〕旺、浓、闹
红杏枝头春意〔〕
〔２〕动、拂、翻、皱、起
风乍起，吹〔〕一池春水。
内容总结
〔1〕?泊船瓜洲?教学设计一
一、简介作者
二、范读诗歌
三、学习古诗
〔一〕、学习前两行诗
〔2〕〔还〕
２、诗人为甚么想回家，看到甚么景物使他想回家
〔3〕刚刚同学们说了好多种说法，阐明了可以用不同的言语方式来解释古诗
〔4〕８、从一、只、数可以看出甚么
〔5〕９、我们刚刚捉住了一、只、数来理解，那么这两行诗该怎样朗读呢
〔6〕〔春姑娘又一次给江南的田野披上了绿装〕
又是甚么意思
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