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浅析高中信息技术教学中存在的问题及解决策略

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王征燕

摘要：随着时代的不断进步和科学技术的不断发展，计算机开始逐渐进入人们的生活当中，尤其是当前网络的普及使用，更是给当前人们素质的提升提供了足够的动力。高中信息技术课程作为一门培养高中生信息技术能力的学科，在学生对现代化信息技术知识的丰富、对信息技术综合能力的强化方面具有重要的作用，但是当前的高中信息技术教学中还存在着一系列的问题，严重制约着高中信息技术教学的发展。因此，对当前教学进行分析，探求改进措施，成为摆在高中信息技术教师面前的一大课题。

关键词：高中；信息技术教学；问题；解决策略

高中阶段是学生成长及成才的关键时期，高度重视本阶段的教育教学工作，可以为学生更快发展、取得更高的成就奠定坚实的基础。作为高中阶段学科教学的重要组成部分，高中信息技术有其重要的意义，但是很多的老师、学生认为高中信息技术同其他知识类学科相比地位较低，学习意义不大，导致学生对高中信息技术学科的重视程度严重不足，学习效果低下，这成为制约高中阶段信息技术教育教学发展的一大不利因素。因此在高中信息技术课堂教学中，教师对日常教学理念、教学思维、教学方法等方面进行探究，寻找工作中的失误之处，及时采取措施进行查漏补缺，对于学生运用信息技术知识、信息技术能力解决生活和工作中的问题等方面均具有较好的促进作用。

一、当前高中信息技术教学中存在的问题

（一）教师的教学理念陈旧落后

高中信息技術教学的主要施教者是教师，因此教师的教学理念能否紧跟时代发展步伐，能否做到与新课程标准的步调统一，将直接关系到高中信息技术教学效果的理想与否。因为传统的高中信息技术教学模式影响过深，因此教师一般会过度强调学生的信息技术知识体系的构建与学生信息技术能力的提升，却忽视了学生学习理念、学习感受、学习习惯、学习思维的培养，忽视了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养，导致学生的均衡发展成了一句空话。

（二）教材内容严重滞后，时代感不强

因为世界信息化程度越来越高，信息技术发展速度越来越快，大量的新技术不断被开发，大量新设备被广泛使用，这是促进高中信息技术教学发展的有利因素。但是因为高中信息技术教材的选编是一个系统、复杂的过程，导致教学内容同信息技术的发展相比严重滞后，不能跟上时代发展及科学技术进步的步伐，同时代严重脱节，导致学生在学习了教材中的知识之后，有一种“英雄无用武之地”的感觉，在日常的学习、生活中不能将所学的知识与能力进行有效运用，导致学生的学习兴趣严重受挫。

（三）教师的专业知识及能力水平不高

高中信息技术学科具有高度的专业性，一般只有信息技术专业毕业的教师才能够胜任这种专业化程度太高的教学。但是在实际教学中，因为学校师资队伍的建设不科学，导致专业学科专业教师任教成了一句空话，很多非专业毕业的教师或者专业技术不达标的教师上岗，不能保证高中信息技术学科教学的有效开展。

二、高中信息技术教学中问题的解决策略

（一）教师应当及时更新教学理念，以新课程标准为指导开展教学

传统的教学理念和教学模式已经远不能适应当前信息技术的飞速发展了，教师只有不断更新教学理念，以新形势下的崭新的教学观去对待高中信息技术教学，以学生综合素质和能力的发展与提高为基本目标，以激发学生的学习兴趣为前提，以新颖的教学方法为途径，以多种形式的教学活动为有效手段，促进高中生学习效果的显著提高。

（二）教师应当不断拓展课堂教学内容宽度，实现课内与课外的和谐统一

想要实现高中生信息技术能力的有效提高，仅靠课内的学习和教材中包含的知识是远远不够的，教师必须不断拓展高中信息技术课堂教学内容，将课内学习同课外实践活动有机结合起来，促进学生的更大发展与提高，促进学生发散思维能力与创新能力的高度发展。例如，我们在课堂教学中对学生进行整体性的教学，学生没有了自由发挥的空间，教学效率自然低下。我们可以采取组织学生进行社会调查，并将调查结果通过合作探究的形式制作成多媒体课件，之后向全体同学展示。这种教学方法大力激发了学生的学习积极性，有效提升了教学效果。

（三）教师应当不断提高自身专业知识及技能水平

作为一名高中信息技术教师，只有自身具有了丰富的知识积累与高超的教学能力，才能保证高中信息技术教学的有效开展。因此在保证高中信息技术教学正常开展的前提下，教师还应当不断学习先进的教学理念，深入研究新课程标准，给自身不断“充电”，保持自身理念与思维、知识与技能、情感与观念的可持续发展，并及时了解信息技术的必威体育精装版发展动态，提升自身的教育教学能力；同时还应当深入研究学生的身心发展规律和学习情况，以便针对学生的不同情况设计不同的教学活动，创设多种教学情境，组织多样化的实践探究活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情，为高中信息技术教学的高效开展夯实基础。

总之，高中信息技术教学