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信息技术与小学数学教学深度融合

来宾市水落小学

摘要:目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代.素质教育的发展

和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息化的时代,社会对于

人的综合素质的要求越来越高,单一、传统的教学模式已不再符合现实的发展。

而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他

学科双赢的一种教学模式。小学数学课程“数与代数”分为两个阶段，并且教材

对不同学段的内容编排也不尽相同，那么在这种情况下信息技术与小学数学课程

“数与代数”要怎么整合才好呢?

关键词:整合原则教学设计数与代数

一、信息技术与小学数学“数与代数”领域深度融合存在的问题

1.

教师应用信息技术教学水平不高

随着教育事业的改革发展，教师在教学的过程中也需要不断提升自身的教学

技术，这样才能够更好的进行教学，但是从实际情况来看，很多小学数学教师还

没有跟上时代发展的步伐，没有对教学方式进行相应的改革，并且自身信息技术

能力较低，不能够很好的将信息技术应用到教学中去，在这很大程度上制约了教

师对教学课堂的改善和发展。教师自身的信息技术水平不高，对信息技术的利用

也就不能很好地发挥其作用，而且对信息技术的理解也有一定的偏差，虽然可

以在课堂教学上进行多媒体教学，但本质上离信息技术与小学数学教育教学课堂

融合的要求还相差甚远。这样的教学现状对于我国的小学数学发展来说是非常不

利的，需要教师在今后的发展过程中提升自身的教学水平和学习能力，通过继续

续育不断提高自身的教学素养和教学基础技术，这样才能改善目前的状况。

(二)信息技术与小学数学教学不能够进行有效的融合

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对于很多小学数学教师来说，尽管已经学握了很多信息技术的教学方式，但

是从实际应用上来看，信息技术被应用到教学中的次数是非常有限的，主要的原

因就是由于很多教师不能够找准信息技术与小学数学教学两者之间的结合点不能

够发挥出信息技术的优势，没有对小学数学教学起到足够的帮助。例如，许多教

师在利用信息技术进行图形课程的教学时，发现多媒体信息技术所能展示的数学

知识与自己在黑板做的板书内容、作用基本相同，逐渐就舍弃了对多媒体信息技

术的利用。

(三)信息技术与小学数学教学的深度融合没有受到应有的重视

从目前情况来看，信息技术与小学数学教学深度融合应用到小学数学教学中

的做法并没有受到学校领导的重视，主要没有看到教学的成效，从而造成很多领

导忽视了这种教学方法的价值所在。学校领导对新型的教学方式不够重视，也直

接造成教师的落实情况出现了很多的难题，影响到了整体的教学效果。教育工作

需要在改革中创新，在不完善中逐渐蜕变，但目前小学数学教育教学课堂与信息

技术的深度融台还是难点。

二、信息技术与小学数学数与代数教学深度融合研究意义

信息技术与课程整合教学方式方法信息化是当今世界经济和社会发展的大趋

势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工

具.为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育同时要加

强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”对于一名数学教师来说是经常要

面对的难题,在教学工作中经常要和同行一起讨论把信息技术运用到数学的课程

中,信息技术给课程带来什么?回答是肯定的,思路的拓宽知识面的拓宽,教学方法

的改变等等。在信息技术与其他学科的整合中,尤其在课堂教学中的整合,信息技

术扮演怎样的角色?怎样才能使信息技