山区小学德育教育实现途径研究.docx

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山区小学德育教育实现途径研究

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王贤忠

摘要：良好的道德品质是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。山区德育教育受到不正确的质量关、价值观影响，面临着新的挑战。家庭、学校、社会是实践德育教育的重要阵地，家庭既要充分发挥激励的重要作用，也要恰当的批评指正。学校要突出抓好教育指导、文化熏陶、学科融合、宣传营造四个重点。社会要发挥潜移默化的影响，构建处处皆德育的教育环境。

关键词：山区小学；德育教育；途径

道德的发展在社会发展中起着举足轻重的作用，然而德育教育在山区教育中却没有得到足够的重视，抛弃了道德的教育，所有的教育都是没有根的，不能长存下去。

一、注重家庭教育，有效发挥激励引导和批评教育的育人功能

父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响极其深远，而山区的父母文化程度不高，教育方法简单粗暴，又忙于生计，使得家庭教育缺失。作为学校和老师要充分利用家长会、家访、开放式教学等机会，引导和帮助家长正确教育孩子，让家长们意识到孩子的品德比知识更重要。作为家长更要加强学习，要从和孩子谈心、表扬孩子、批评教育、树立榜样等方面来教育引导孩子。谈心要选准时机，孩子情绪不佳、有外人时不要谈。谈心的目的是要加強家长和孩子间的思想情感交流，让孩子无拘无束的把心里话倾诉出来，自由表达自我情感、观点。因此，谈心的话题要从学生感兴趣的入手，选择一些有益的话题或者观点，是学生受到教诲和启迪。切记借谈心对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌。多表扬和鼓励孩子可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。另外在家庭教育中家长一定要给孩子树立榜样，使孩子受到形象的感染和教育，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，成为有用之才。

二、注重学校教育，充分发挥潜移默化与教育指导的育人功能

（一）发挥教师的育人功能

韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。老师，不只是简单的教书匠，“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，传授基础知识与基本技能。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。对于落后的山区学生来说，教师更加明显的影响到学生们的健康成长与发展，要从情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在日常生活中，用自己的良好品质与精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，端正价值观、人生观。还要善于发现他们身上的闪光点。

（二）发挥校园环境的育人功能

校园环境对学生的成长起着潜移默化的作用。整洁、优美富于教育性的校园环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响。学校要充分利用《日常行为规范》、校风、校训、校歌、班级文化、楼道文化、餐厅文化、宿舍文化、橱窗、校园广播等来约束学生，规范学生一言一行，帮助学生形成良好的行为习惯，激励学生奋发有为，使学生置身于一个优美、文明、整洁、文化氛围浓厚的环境中。要充分挖掘当地敬老院、社会实践基地等德育阵地。通过调研，我们县70%的学校附近有敬老院，90%的学校附近有社会实践基地和需要照顾的孤寡老人，作为山区教育工作者要充分利用现有的这些德育教育资源，对学生开展品德教育。

（三）发挥学科特点的育人功能

根据山区小学生的年龄、心理、知识特点，要寓德育于各科教学和活动之中，形成德育教育合力。音乐教学应根据学生模仿力强的特点，注意寓思想教育于说唱之中，在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育。美术教学立足于培养提高学生的审美素养，实现以美促德的目的。体育课教师要通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。品德课要充分利用教材和身边案例开展教学活动，培养学生良好的思想道德、传统美德、社会公德。语文学科要充分利用语文课堂和课外阅读帮助学生在学到知识的同时，受到革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、地方文化教育等。使学生在审美观上初步形成一种正确的审美判断能力，明辨是非，善恶分明，让学生在潜移默化中形成良好的品德。

三、注重社会教育，为山区孩子营造良好的育人环境

注重社会监督和引导，发挥社会育人功能。随着经济的发展，科技的创新，网络的突飞猛进，是社会进步带给我们的红利，同时也给教育带来了一系列新的挑战：学生的价值观、网络安全、诚信挑战……社会德育的重要性就更加突出。面对当前德育现状，要履行好社会育人的责任，把网络虚拟世界的德育与现实的德育有效整合，在网络游戏、QQ聊