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义务教育体育与健康课程标准

通过这几天的学习，我从中收获了不少知识，专家各具特色的前沿讲座、教育教学理

念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动有趣

的讲座以及见解，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！

开班的第一天上午，杨司长的《我国学校体育发展与学生体质健康》的讲座，杨司长

从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活

动”，通过讲解，让我们这些作为一线的体育教师更加加深了学校体育的认识，加深了一

小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增强学生体质，课

外活动和课外体育活动是有区别的，二是通过教学，学生学会锻炼身体的能力和技能，三

是通过教学，培养学生品质，四是通过教学，能培养学生的个性。

使我印象深刻的还是源自华东师大体育与身心健康学院的季浏院长就《我国体育课程

改革十年总结以及课标修改阐释》而并作的讲座！讲座从多个方面知会了《体育与身心健

康课程标准》的修改以及分析了十年课程标准的整个过程，并针对很多误会做出了表述，

使我们受益匪浅，学员与教授之间的交流也把讲座推至了高潮，对我的体育教育教学工作

奠定了稳固的基础。

第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自juliegreen教授的spark课

程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，漂亮夸张的动作把自

己在国外和参与的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教

学理念和她的经验教学。spark课程活力十足，激情四射。它提倡尽快让参与者动起来，

相对技能教学，它更注重体能的提高；相对于结果来说，它更注重过程；相对于活动来说，

更注重育人；相对于个人来说，更注重集体配合。在整个课程中我深感教师的水平决定着

教学质量这句话的真正含义。

通过对《体育与身心健康崭新课程标准》写作，我存有了以下体会，与大家交流一下。

首先新课标重新树立了运动技能教学的重要地位，理清了学科的主要内容，《新课程

标准》的修改向着强化运动技术学习；突出体育课程的核心价值；强化教学内容弹性指导；

明确体育教学评价方法；突出体育教师的评价地位，强化体育成绩的考核。在以后的教学

中，我更该不断地区学习，探究，提高自身素质。修订后的《新课程标准》将实验稿中

“内容标准”改为“课程内容”。在对学生提出的每一条目标要求之后，修订稿中都会列

举达到相应目标要求所需要学习的课程内容，供老师们选择。同时，还增加了“评价要点”

和“评价方法举例”。仔细阅读后，我觉得我更加明确了应该选择什么教学内容去达成学

习目标。学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系

能够有效促进学生的全面发展，如何评价学习目标的达成情况，这是我在以后的教育教学

中不断去探究的。

其次就是更新观念，认清形势，改良方法。

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1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发展、学生的需要出

发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。

2、践行“身心健康第一”的思想，彰显身体、心理、社会“三维”身心健康观，修

改后的《新课标》资源整合了原先的运动参予，运动技能，身体健康，心理健康，社会适

应环境五个领域，奠定为运动参予，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应环境“四

个方面”。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学

等、重视学生学法指导。

4、课程就是经验。课程不仅仅就是非常简单的教科书，而是