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谈谈小学科学探究活动中数据收集整理分析的意义--第1页
谈谈小学科学探究活动中数据收集整理分析的意义
阿鲁科尔沁旗道德中心总校乌力吉达来
小学科学专业发展培训通过网络培训的形式，给我们带来了极大
的方便。如谈到如何培养学生的数据分析能力，感受颇深，仁者见仁，
智者见智，诚以为数据收集与分析能力是科学探究技能中的核心能
力，是培养学生科学精神的重要途径。科学的本质不仅仅是科学的结
论，更重要的是要理解和体验科学探究的过程，并在此过程中培养学
生严谨、求实、怀疑等科学精神。
一、数据收集及分析在小学科学探究活动中的重要意义
在课程目标中指出，通过科学课的学习，逐渐养成科学的行为习
惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题、
想问题，形成大胆想象、尊重证据敢于创新的科学态度。科学课强调
对事物不仅有在质上的认识，更要从量上的分析得出结论。定量分析
会使学生的头脑更精确化、更科学化，只有能用数据来描述事物时，
才算达到了对事物性质的真正了解。
随着新课程改革的不断深入，学生的学习范围也由课堂扩展到了
课堂之外的广阔天地。学生接触到的数据也越来越多，这些数据对学
生的影响也越来越多。教师应引领学生学会辨别和选择有用的数据，
来证明自己的观点，自觉运用数据来进行解释相关的问题或现象。通
过对教科版科学教材的统计发现，小学阶段基于数据收集的科学探究
课占相当大的比重，并且随着学生年级的升高，科学探究能力的增强，
此类课型迅速增多，对学生的要求也越来越高，由开始的收集一些单
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一的数据，到后来收集对比数据或多组数据，并分类，画出统计图等
等。
二、小学科学探究活动中数据收集环节所存在的问题及解决方法
科学数据的收集是科学探究的重要一环，是分析、推理得出结论
的关键。而在小学探究实验中，往往由于实验器材的选择、教师的引
导、学生的主观意识等，造成收集的数据不准确，学生很难从中找到
科学的普遍规律。
如：我在教学《水结冰了》一课时，由于课堂上学生采用的是酒
精温度计，各组测出水刚开始结冰时的温度为—1℃或—2℃，没有一
个组测得0℃。这样的结论是有背于科学结论的，但是，又确确实实
是学生亲身所经历，这种错误的经历直接影响到学生形成正确的科学
概念。后来，在另一个班级的教学时，我把酒精温度计换成了水银温
度计，避免了如此尴尬的事情再次发生。“细节决定成败”，做任何
一个探究实验，教师都必须在课前进行亲自操作，做到心中有数。
为了得到比较准确可行的数据，教师在引导学生进行实验操作
时，必须让学生明白如何控制好应变量和不变量，然后再进行规范操
作的重要性。
如：一位教师执教《拱形的力量》一课时，在学生研究了平桥和
拱桥的承受能力实验后，得到了如下的数据。
平桥831102333224
拱桥1161012141410
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