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一、当学习新知识、新技术时

（要给学生建立完整、准确的概念）

教师的主要教法:教授法（语言法--讲解

法、直观法--示范法）、分解教学法等

（一）语言法，对讲解的要求:

1．讲解目的要明确。结合课的教学任

务、重点、难点实行有针对性地讲解。

2．讲解有简明扼要。语言精练而准确，

抓住重点、突出重点。

3．讲解要科学、准确。对于体育知识、

概念、技术、方法、原理等表述要准确，便

于学生理解和接受。

4．讲解要通俗易懂，生动形象、富有

情趣，使学生感兴趣，便于学生记忆。

（二）示范法，对示范的要求:

1．动作示范要准确。力求达到规范、

熟练、优美、轻松，使学生受到美的熏陶，

减少或消除惧怕心理。

2．示范要有目的性。要根据课的任务

与要求，学生掌握动作的情况，确定示范的

次数、重点和时机。新授教材一般做四次示

范，示范的时机掌握在:为给新授建立完整

的动作概念、表象，需要做完整动作示范；

为了突出某技术环节，让学生看清局部动

作，需要做分解示范；为了解决多数学生存

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决个别学生存有的问题，需要分散示范。复

习教材一般做二次左右，时机掌握在:为使

学生看清动作的关键技术环节（如动作的重

点和难点），需要做慢速示范；根据学生掌

握动作的情况和实际需要，有针对性地做示

范。

3．示范要选择好方向和位置。一般以

每一个学生都能看清为准。示范的方向应根

据动作的结构和要求，以及学生观察动作的

部位决定。采用的示范方式有正面、背面、

侧面、镜面四种。

正面:为显示动作的左右方向和距离，

宜采取正面示范，教师面对学生，做与学生

动作相同、方向相反的动作演示，如体侧屈、

左右移动；

背面:为显示复杂动作的方向、路线，

宜采取背面示范，如武术中的套路组合；

侧面:为显示动作的前后位移，宜采取

侧面示范，如途中跑的动作、跳远动作、投

掷动作等；

镜面:对于简单、易于模仿的动作，宜

采取镜面示范，教师面对学生，做与学生动

作相同、方向相同的动作演示，如简单的徒

手操。

4．示范与讲解相结合。生理研究表明，

使用多种感觉器官感知动作练习，能够扩大

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官的效果好。其效果顺序是:又听又看效果

最好，只看不听效果次之，只听不看效果最

差。所以，直观与思维相结合能够取得较好

的教学效果。对教师的讲解、示范规范要求

应该继承。

（三）分解教学法:当教材内容较为复

杂时，教师为了简化教学过程突出教材重

点、难点，尽快让学生掌握完整动作，常常

按照技术结构，把复杂动作分解成几个合理

的部分，逐次实行教学。如过栏动作教学、

跳高的起跳动作教学、支撑跳跃的助跑踏板

动作教学

学生的学法:接受式的学法、模仿法、练

习法或分解练习法。按照教师的示范实行模

仿练习、自主练习、合作练习

二、当复习已经学过的技术时（学生建立

准确的动力定型）