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体育与健康新课标2022心得体会20篇

体育与健康新课标2022心得体会1

教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，根据新课改的要求，通

过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了一定的认识。下面就谈

谈自己在新课程改革实践中的一些心得体会。

一、更新观念，提高认识。

1、牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出

发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、

社会适应五个领域目标。

2、新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学

生的需要出发。根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生

是学习的主体。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。通过自主的知识建构

活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到开展。

3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教

学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。

4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。采用学生自评、小

组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实

践的功能。

5、积极开发校本课程，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务

处的指导下，根据学校校本课程开发方案进行。

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二、实践过程。

1、了解学生。新生入学或者接手一个新班级后，从介绍教师希望到达的目标入手，与学

生共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育根底，最后制定学习

目标。

2、制定教学方案。根据对学生的调查了解，对照体育与健康新课程标准，确定学年、学

期教学方案。

3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。

例如：阶段性考核，在学生学习完一个新体育技能后，组织学生进行考核，教师进行评分。

三、对新课程改革实践后的一些体会。

1、课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去的体育教学中，

教师牢牢的主宰着课堂，学生总是被教师牵着鼻子走，课堂气氛很沉闷。而在现在的体育课堂

上，你看到的教师是以引导者、组织者、合作者的身份出现在学生的面前。学生是课堂的主体，

一切教学活动都围绕学生进行。学生在教师的引导下，通过自主、合作、探究等学习方式进行

学习。在体育教学中，学生的积极性提高了，兴趣更浓了，干劲更足了，气氛更好了，课堂真

正成为师生共同学习的舞台。

2、课堂不再是对学生进行训练的地方，而是引导学生开展的地方。把训练等同于教学，

把训练当成课堂中的主要行为，是以往我们课堂中常见的一种现象。这种现象无视了学生的主

观能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。以往的体育教学是教师要学生学，

新课改后变成了学生要学。

3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学

习的方法，养成不断求知的习惯，养成终身学习的意识，是时代开展对学生的期盼。我们体育

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课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固

树立终身体育的观念。

四、新课程改革中遇到的一些问题：

1、领导重视不够的问题。受应试教育的影响，中小学教学以主科为主，非主科受重视程

度不够，领导重视也往往只是喊喊口号而已，很少落实到实处。例如：参加各级各类培训，语

文、数学、外语等课程经常可以参加省级，国家级培训，而体育学科等非主科以区级培训为主，

就算有省级，国家级培训，也会以各种理由推