有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共31页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课程与教学论笔记整理--第1页
课程与教学论笔记整理
课程与教学论
第一章：课程与教学研究的历史发展
（一）课程研究的历史发展
识记
1.课程研究领域诞生的标志：博比特《课程》
2.活动分析：把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程
与方法。
工作分析：指对人类的职业领域的分析。
3.现代课程理论的“圣经”：《课程与教学的基本原理》
4.八年研究
5.学科结构：包括两个基本涵义，一是一门学科特定的一般概念、
一般原理所构成的体系；
二是一门学科特定的研究方法与研究态度。学科结构是这两个基
本涵义的统一。
6.“实践性课程”的四要素：教师、学生、教材、环境。
7.课程审议：指课程开发的主体彼此之间对具体教育实践情境中
的问题反复讨论权衡，以
对这些问题获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性
的课程变革的决定及相应的策略。
领会
1.博比特与查特斯课程开发理论的基本内容及其对课程发展的贡
献与局限
博比特基本内容：教育的本质、课程的本质、课程开发的方法—
—活动分析
查特斯基本内容：
两者的贡献与局限：他们第一次把课程开发过程本身确认为一个
独立研究领域，并将该领域科学水平提升到时代所允许的程度。但也
存在历史局限性：把教育与课程视为准备成人生活的过程，导致对儿
课程与教学论笔记整理--第1页
课程与教学论笔记整理--第2页
童价值的忽视。把教育过程等同于企业生产过程。这种课程开发的科
学化水平低，并未真正把握课程开发过程的本质。
2.“泰勒原理”的实质：“技术兴趣“的追求。技术兴趣是通过合
规律的行为而对环境加
以控制的人类基本兴趣班，它指向于对环境的控制与管理，其核
心是”控制“。
3.学术中心课程的基本特征：学术性、专门性、结构性。
历史地位：P16
4.实践性课程开发理论的本质：“实践兴趣“的追求。实践兴趣：
是建立在对意义的”一
致性解释“的基础上、通过与环境的相互作用而理解环境的人类
的基本兴趣。
5.“概念重建主义课程范式”的本质：“解放兴趣“的追求。解放
兴趣：是人类对解放和
权力赋予的基本兴趣，这类兴趣使人们通过对人类社会之社会结
构的可靠的、批判性洞洞察而从事自主的行动。
（二）教学研究的历史发展
识记
1.教学论的首倡者:拉特克
2.理论化、系统化教学论确立的标志：夸美纽斯《大教学论》
3.《爱弥尔》：卢梭
4.教学的“形式阶段”：明了：清楚，明确的感知新教材
联合：结合新观念与旧观念
系统：把已建立起来的新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体
系统一起来，概括出一般概念和规律，以形成具有逻辑性的、结构严
整的知识系统或观念体系。
方法：把已形成的知识系统通过应用于各种情境二使之进一步充
实和完善。
5.“三大新教学论流派”
领会
课程与教学论笔记整理--第2页
课程与教学论笔记整理--第3页
1.夸美纽斯的教学原理及其贡献与局限
2.卢梭的“发现教学论”及其贡献与局限
3.裴斯泰洛奇“教学的心理学化”
文档评论（0）