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说课稿（通用10篇）

说课稿（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助

教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么

写才合适呢？下面是小编收集整理的说课稿（通用10篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

说课稿篇1

一、说教材

1、教学内容：

《除数是一位数的笔算除法》是人教版数学教材三年级下册第二

单元的内容。

2、教材分析：

它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生掌握除

数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思

维基础。通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖

式计算的合理程序。本节课安排了两个例题，例1是一位数除两位数，

被除数的各个数位上的数都能被整除；例2也是一位数除两位数，但

除到被除数十位上有余数

3.教材的重点和难点：

重点是理解算理，掌握算法．难点是让学生理解每求出一位商后，

如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。

4、教学目标：

根据本节课内容，结合学生的实际情况和新课程标准的要求，我

把本节课的教学目标定位为：

（1）、知识与技能：

①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是

两位数的笔算方法；

②进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

（2）、过程与方法：

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①经历探索、思考、总结,感受一位数除两位数笔算方法的形成过

程；

②引导学生独立思考、合作交流。

（3）、情感、态度与价值观：

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

二、说教法和学法

1、说教法：

本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反

馈教学法和尝试教学法。

把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极

主动地参与学习活动，经历笔算除法计算方法形成的过程，让学生经

历发现问题、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全

过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。

把媒体演示，动手操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、

想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理。

2、说学法：

根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课学生学习的方法

主要有：尝试学习法、合作交流法、动手实践法。

三、说教学过程：

本节课主要经历了以下四个流程：——创设情景——探究新知—

—巩固应用——课堂小结。

（一）创设情境、引入新课（5分钟）

首先与学生交流，你们知道植树节吗？是几月几日？

师：每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能

说说植树有什么好处？

（设计意图：联系实际与学生亲切自然的交流，促使学生进入情

境。）

师：根据学生的回答及时鼓励学生，同学们知道的真多，人类的

生存的确是离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。

（出示主题图）

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师：这就是我们学校