《水解原理的应用》名师教案 (1).docVIP

《水解原理的应用》名师教案 (1).doc

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《水解原理的应用》名师教案

【教学目的】?通过对生产生活中纯碱去油污、泡沫灭火器、混合肥,蒸干盐溶液、明矾净水等几个经典应用的实验探究,运用盐类水解原理,依据平衡移动思想,根据生产生活和科研实际对水解的?需要,分析是促进水解或抑制水解,从而解决问题,提高学生五个维度的化学学科素养:?

1、宏观辨识与微观探析。?

2、变化观念与平衡思想。?

3、证据推理与模型认知。?

4、实验探究与创新精神?

5、科学精神与社会责任等。?

【教学方法】?实验探究?自主学习?交流研讨?师生互动?水解原理运用?平衡移动思想分析解决问题

【教学手段】?演示实验???分组实验???多媒体?

【教学内容】??

【师】情境导入:首先欢迎各地专家朋友们光临指导,感谢同学们听我授课。我要把最美丽的鲜花送给大家。

(取出一朵白纸花)是不够的美丽,不要失望,我这有一瓶神奇的魔法水,它能给我们带来奇迹,带来惊喜。不过我需要?你们的帮助。听说咱班有位魔术社的大师,是谁呢??

【生】XXX

【师】XXX同学,请你配合我变出鲜艳的花朵好吗??

【XX】悄悄告知XX白花的奥妙之处后,XX取出一瓶碳酸钠溶液,向白花喷洒,马上变红色。(同学们惊呼)再喷一朵红花,红花变蓝色。?

【师】大家一定想知道XX同学神秘表演的真相,请XX同学揭开谜底吧!?

【XX】刚才孙老师悄悄告诉我花是用浸泡过酚酞的白纸做的,红花是红色石蕊试纸做的,我就想酚酞遇碱变红色,石蕊遇碱变蓝色。我这瓶魔法水是碳酸钠溶液。

【XX板书原理】(离子方程式CO32-?+?H2O???HCO3-?+?OH-),因为碳酸钠水解显碱性,所以就有了上述变化了。就这么简单嘿嘿。

(科学探究与创新意识,宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想等五个维度都体现)

【师】谢谢XX同学,原来水解知识还可以应用在魔术表演中啊。?

【师】碳酸钠溶液显碱性,请观察碳酸钠溶液保存在什么样的试剂瓶中?什么原因?

【生】观察装碳酸钠溶液的试剂瓶并交流研讨。?

回答:装在带有橡胶塞的试剂瓶。?

原因:碳酸钠溶液水解显碱性,腐蚀玻璃塞?

【师】课件展示保存及原理?

【师】众所周知,水解原理在生产生活中应用非常广泛。比如热碱去油污,明矾净水,泡沫灭火器以及农业中混合肥的使用等。那么如何利用水解原理解决生产生活的这些问题呢?下面就让我们一起走进神奇的水解世界进行探秘吧!?

【师】板书:1、热碱去油污?

结合CO32-?+?H2O??HCO3-?+?OH-水解离子方程式分析:升温,水解平衡正向移动,碱性增强,去污效果好。

(宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想)

(课件展示泡沫灭火器图片)

【师】这张救火图片中,我好像看到了XX同学,有没有有没有?(同学笑)?

【师】板书:2、泡沫灭火器?原理:Al3+?+3HCO3-?==?Al(OH)3↓+?3CO2↑

【师生】演示灭火器实验?

实验准备:1、仪器:吸滤瓶?1只小试管?

2、药品:饱和硫酸铝溶液?饱和碳酸氢钠溶液?

3、其他用品:火柴,蜡烛?烧杯?

操作:1只小试管装满饱和碳酸氢钠,吸滤瓶装有25ml饱和硫酸铝溶液,按紧橡皮塞,倒立,橡皮管对准火源。观察实验现象。(五个维度学科素养)?

【师】在泡沫灭火器中,为什么不用碳酸钠溶液代替碳酸氢钠溶液呢?

【生】演示实验探究,交流研讨

【师】板书:3、混合肥的使用(课件展示问题和原理)?

【生】交流研讨原理分析(根据泡沫灭火器原理分析——双水解)?

【师】看到前面几位同学的表演,同学们早就跃跃欲试了吧?好吧,机会来了。

板书:4、氯化铁溶液蒸干后固体产物?

原理:FeCl3?+?3H2O??Fe(OH)3?+?3HCl?

【生】分组实验:实验准备:氯化铁溶液,烧杯,粉笔,坩埚钳,酒精灯,火柴?

操作:把黄色氯化铁溶液倒入烧杯中,粉笔浸泡其中,然后用坩埚钳夹粉笔取出在酒精灯火焰上灼烧。观察1分钟内粉笔表面颜色变化并做好记录。?

【生】颜色变化:黄色(氯化铁溶液)→红褐色(氢氧化铁)→红色(氧化铁)→黑色?

原理:Fe3+?+?3H2O??Fe(OH)3?+?3H+?

2Fe(OH)3?Fe2O3+?3H2O?

平衡移动原理分析?

【师】板书:??Kh=[H+]3/[Fe3+]???蒸干过程中,升高温度,水解平衡正向移动。盐酸易挥发,[H+]不断减小,Q?Kh,水解平衡正向移动,最终析出Fe(OH)3,Fe(OH)3灼烧分解产生Fe2O3。

【师】根据氯化铁水解平衡移动原理,思考如何从氯化铁溶液制取FeCl3??

【生】答案:在酸性溶液中或在HCl气流氛围中蒸干溶液。?

水解平衡移动原理分析:Kh=[H+]3/[Fe3+]??增大[H+],Q?Kh

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