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语文课文教学计划分析5篇

语文教师的语言要体现规范、典雅;比如文本解读能力，我们要成

为优秀的读者，会读书、会交流，这些都是语文教师最基本的素养。

下面是小编收集的关于语文课文教学计划分析，欢迎阅读。

语文课文教学计划分析1

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八篇课文)。依

次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游

汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一

单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形

式的综合性学习内容，使学习内容与更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单

元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语

交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学

生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平

台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣

味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两

次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，

略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、

略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计

思路。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有

一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主

要特点是：

(1)专题组元的角度更加灵活多样;

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(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导学生思考;

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立

识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方

法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于

是25万字。

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真

实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法，交能策划简单的社会活动学会写活动