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时政分析对高中政治课堂效果的积极影响

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周夏青

摘要：时事政治指的是当下社会具有较大社会影响的热点政治事件。时政分析在高中政治课堂中具有极其重要的地位。时事政治不仅是学生必须要了解的内容，也是新课标对高中政治教育的教学要求之一。通过对时政进行分析，学生可以培养其分析能力，并得以更好地理解课本的相关内容。本文主要探讨了时政分析对高中政治课堂效果的积极影响，给相关教育者提供一定的参考。

关键词：时政分析；高中政治；课堂效果；积极影响

一、时政分析对高中政治教学的意义

时政是时事政治的简称，其是指近期国内外所发生的重点新闻事件。其往往要站在国际的角度上纵览全局，故而其具有较高的概括性。而本文中所提到的时政分析教育指的是将时事政治与课本知识相结合的一种政治教学方式。受到教育改革的影响，这种教学方式已被广泛应用在了高中的政治课堂教学当中。理论联系实际是高中政治教育所需遵循的一大原则之一，受到这一教育特点的影响，时政分析教育在当下的高中政治教育中具有着重要的教学意义。

将时政引入政治课堂的首要优点在于时政分析教学可以拓宽学生的知识面和视野。其次，在课堂上加入时政分析环节可以有效地优化课堂的结构，使政治学习的真实感和时代感得以体现。且当政治课堂的课堂结构得以优化之后，学生的学习积极性将会得到较大的提升，其学习效率也会因此得到一定的提高。且在当下的高考当中，时政分析题是高考政治当中的必考考题，在课堂上进行时政分析教学有利于学生养成良好的时政分析思维。除此之外，在高中政治课堂中引入时政分析教学还有助于学生的创新思维培养和实践能力培养。

二、高中政治时政教学中的注意事项

1、教师要准确认知时政分析之于高中政治教学的作用

当今时政分析中存在的一个主要问题就是教师对于时政教育存在着一定的认识偏差。有些政治教师仅仅将时政教育视作高考的重要内容去准备，而这与政治教学的用意相悖。教师不可过度拘泥于所选时政材料中的考点和出题形式，而应该指导学生准确解读时政材料所具有的教学含义。切不可让学生形成为了考试而学习时政的错误观念。时政分析应该渗透在日常政治学习中的每一个环节，而不应该被视为一种考试工具。

2、时政选材要得当

时政材料的选择得当与否与时政教学的效果好坏有着莫大的联系。在当下高中的政治教学当中，有部分教师对于时政材料的选择不讲究，将一些严重与当下社会脱节或者是超出高中生认知范畴的政治材料作为分析对象。运用这类不和现实的时政材料进行时政教学很难取得较好的教学效果。因此，高中政治教师在选择时政材料的时候，一定要根据课本内容和学生的认知能力选取有针对性的时政材料，而不是随便将社会上的热点问题当作时政材料进行分析和教学。

3、时政教学方法要加以改善

虽然时政教学早就被广泛应用在了高中的政治教学当中，但是从目前的教学情况来看，仍然有一部分教师采用不得当的方式进行时政分析教学。例如，在当下的部分中学当中，教师只是将时下的热点时政当作必背的内容让学生进行硬性的背诵。在政治教育中，如果不注意教学方法的使用，就算学生背下了事件的内容和意义，学生也很难彻底体会到其精要所在。

例如，“两学一做”学习教育是2016年一个时政热点，而一些高中政治教师采取硬性的教学方式进行教学，尽管学生们对于“两学一做”会有一定的了解，但也只是浮于表面而已。在这种教學模式下，学生很难真正领会时政材料中所蕴含的深层次的内涵。

三、时政分析对高中政治课堂效果的优化作用

1、引入时政分析可以提高学生的学习兴趣

相较于数学、物理、化学等学科而言，高中政治教学主要是以理论知识为主，这也就使得高中政治学习具有了一定的单调性。若教师不能较好地设计课堂结构，学生就会容易产生厌烦心理。将时政分析引入到高中政治课堂教学当中可以较好地激发学生的学习兴趣，且能够对原有的课堂教学结构起到一定的优化作用。例如，在上课的前几分钟教师可以设置一些与课堂内容相关的时政分析题，使学生带着疑问进行理论知识学习，这可以最大程度地提到政治课堂教学效率。

2、时政分析有利于学生理解课本内容

高中政治教学主要涉及的是经济、政治、文化和哲学这四个方面，且其中含有大量的理论知识。因此，对大部分学生而言，这一类知识是较难理解的。造成这样现象的原因是这类知识较为抽象，且与我们日常生活的贴切程度不高。面对这样的教学实际，如果教师在政治的课堂教学中时常进行时政分析，学生就可以从时政材料中提取出相关的知识，从而加深对课本知识的理解。久而久之，学生将会拥有一套较为完整的政治知识体系，政治课堂的教学效果也自然会得到提高。

3、时政分析有利于提高学生的学习效率和政治实际运用能力

教师在进行高中政治教学时要注重学生学习方法的培养，好的学习方法往往可以达到事半功倍的效果。且当学生养成了良好的学习习惯时，学生的学习效率便可以得到显著的提升。在高中