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语文教师课堂教学评比(点评稿)为了遇见最好的自己--第1页
语文教师课堂教学评比(点评稿)为了遇见最好的自己
语文教师课堂教学评比(点评稿)为了
遇见最好的自己
各位小语老师们,大家好
应市教研室的安排,针对这一天半的课进行一个简单的点评,说
是点评我没有高的语文专业,确切的说是跟大家一起学习交流吧。
首先要感谢我们市教研室举办这样的一个教学观摩活动,让为我
们搭建相互学习相互交流的一个平台。
二是感谢我们授课老师,为了准备一堂好课,无数个日夜不断地
备课、上课、磨课、反思、总结,在这里道一声你们辛苦了。
三是感谢各校备课团队,因为你们的同心协力,打造了有质量的
课堂。
一堂课上完,就好比一部小说发表了,作家是谁读者
往往不在意,他们更在意的是小说的内容好不好,我们听课的老
师也好比是读者,我们是这对这堂课做一个交流,与上课教师的这个
人是没有关系的,再次做一个说明。
本次活动共聆听了八位老师的展示课,给我最大的感受是简单而
不失效,平淡而不失真,扎扎实实抓基础,本本分分为学生。
一.值得学习之处
一).能根据教材内容确定教学目标,确定教学重难点,教学脉络
清晰,如毛道中心校的《学棋》。
1.谈话导入:说说自己指导哪些棋?(很温馨的谈话导入,很贴
切孩子们)
2.板课题,学习生字“棋”。
3.初读课文:初朗读课文要求生齐读生字--读好长
句用关联词一边说一句话认识三个自然段听音乐读课文。
4.学习生字
(从教学流程应该是作为第一课时该完成的目标,是不是表格上
打错了。)
语文教师课堂教学评比(点评稿)为了遇见最好的自己--第1页
语文教师课堂教学评比(点评稿)为了遇见最好的自己--第2页
还有毛阳老师的《猴子种果树》整个教学环紧凑有序,为了达成
“熟读寓言故事、领悟寓言故事中的寓意”这一目标,从此岸达到彼
岸:
1复习生字词(果树、农谚、鸟名、叫声)
2.整体感知(熟读故事)
3.比赛讲故事(复述故事用句式讲故事--提示语试着复述—没
有提示语复述故事
4理解故事寓意(猴子说的话--猴子的做法
5.积累格言
二).充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,
帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。
如番阳老师通过荷花图向学生展示了荷叶挨挨挤挤的情景,红山老师
的通过图片音乐帮助学生再现渲染喜庆热闹的节日氛围,感受泼水节
人们欢快的场景,课堂中能够看到老师们对多媒体的娴熟使用,这也
是我们欣慰看到的。
三).注重学生的朗读指导,给学生充足读的时间,这也是新课标
所提倡,所谓“书读百遍其义自见”,“熟读唐诗三百首不会做也会
吟。”并以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感
体验。如红山中心校的老师对于课文第一自然段进行了5次朗读,第
二自然段进行8次的朗读指导,可谓是以读作为本节课的主旋律。新
课标低年段对于朗读的要求,学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课
文。
四).教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强,对课堂的把控
能力较好。
五).善于鼓励学生,毫不练舍激励的语言学生。如水满乡的老师
“你们读书可真厉害,比老师小时候还厉害哦”。红山老师的在表扬
学生朗读时的语言积极、向上,有针对性,‘你的
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