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语文培优辅差总结(通用5篇)--第1页
5篇)
析研究,做出带有规律性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和
工作能力的提高,让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么
写了吗?以下是小编精心整理的语文培优辅差总结(通用5篇),仅
供参考,希望能够帮助到大家。
语文培优辅差总结篇1
本学期我担任六年级145班语文教学。因此,我对教学工作不敢
怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的
努力,获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅潜教学情
况总结。
一、针对学生备好每一节课
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。学生是被教的
主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关
重要。我班的学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐。学
生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。另一方面,
同学虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生
占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深,就照顾不到
整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。从此可以看出,
了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材
施教,对授课效果有直接影响。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力
通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。
培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的
字意,并能正确书写;认识生字,能读准字音。能联系上下文,结合
实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中
运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下
文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言
环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感
语文培优辅差总结(通用5篇)--第1页
语文培优辅差总结(通用5篇)--第2页
中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想
感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读
课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学
生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定
的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养
成较好的语文能力。
三、在辅导潜能生方面
开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到
各个得力的班干部那里,努力发挥班干部的作用,采用班干部监督和
老师物质奖励办法相结合,一段时间以来,发现学困生都能按时完成
作业了,当然了这是成功的第一步,但是作业质量还欠佳。作为老师
我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后,还在平时的课堂
上多关注他们,有比较简单的题目都先提问他们,如果是发现他们主
动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们,让他们慢慢地感受学习的
乐趣。如果他们在某些方面有了进步,我都会及时地打电话向家长反
馈,并要求家长及时把在家的表现进行沟通,以期双管齐下,努力发
现差生的点点滴滴进步,多加以赏识。
四、在培优方面
努力提高优生的自主和自觉学习能力,发掘并培养一批尖子,挖
掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎
实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
文坤,刘嘉琦,姜睿韩,蔡音怡,丁倩等,不但是学习优秀的学生,
而且都
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