初中物理八年级《平面镜成像》教学设计1.docVIP

《平面镜成像》教学设计

一、教学目标

1、经历探究实验认识平面镜成像的特点

2、认识平面镜所成的虚像及其成像原理

3、了解平面镜成像的应用

二、教学重难点

重点：平面镜成像的特点

难点：虚像的概念

三、教学方法

探究法、实验分析法、图示法

四、教学用具

平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、固定支架两个、有直角坐标系的大白纸一张、光屏、学生用探究平面镜成像器材14套、提前布置每个学生准备好一块平面镜

五、教学过程

（一）情景引入

1.幻灯片展示猪八戒太阳下的影子和水中的倒影并提问：

这一幅图片中除了看到猪八戒，你还看到了什么？（影子）

这一幅图片中除了看到猪八戒，你还看到了什么？（倒影）

2.猪八戒的影子和倒影都是影，这两个影有什么不同？

猪八戒在太阳下的影是由于光沿直线传播，产生的影子，而在水中的倒影是由于光的反射形成的像，不是影子。平静的水面就像一块平面镜，反射物体的光以后可以成像。平面镜像有何特点？为何物体的光经平面镜反射后可以成像呢？平面镜成像会给我们的生活带来哪些方便呢？这节课，学习第三节平面镜成像，我们一起来解决这些问题。

（二）探究平面镜成像的特点

1.感性认识平面镜成的像

eq\o\ac(○,1)现在请大家照镜子，看到另外一个“你”没有？

eq\o\ac(○,2)那个“你”是你本人还是你的什么？

2.引导学生观察自己的像，提出问题，明确探究目的。

eq\o\ac(○,1)向前慢慢移动平面镜，改变你到平面镜的距离，你的像有什么变化？向后慢慢移动平面镜，改变你到平面镜的距离，你的像有什么变化？

eq\o\ac(○,2)很不错，大家观察的很仔细。你感觉像有大小的改变，像到平面镜的距离（我们把它叫做像距）也有改变。物体本身也有大小，物体到平面镜也有距离（我们把它叫做物距）。此时，我们把像的大小与物体的大小；像距与物距进行一个比较。谁能提出有关平面镜成像现象的问题？

eq\o\ac(○,3)明确探究目的：(1)像的大小和物体大小有什么关系

(2)像距与物距有什么关系

3.阅读课本P77内容，讨论以下问题，指导学生如何进行实验

eq\o\ac(○,1)通过实验探究比较出像距与物距的大小关系，我们就必需找到平面镜里面的那个像。选择什么器材代替平面镜？怎样进行操作便何确定像的位置？

eq\o\ac(○,2)实验中为了比较出像和物体的大小关系，被选作替代像的物体应该满足什么要求？

eq\o\ac(○,3)实验中为了准确地比较出像距和物距的大小关系，应该怎样操作？

eq\o\ac(○,4)玻璃板应该如何放置？你知道为什么吗？

4.让学生用自己的器材分组实验，要求组长明确实验操作、实验记录、整理器材、汇报实验过程结果的分工。实验中老师巡视指导实验，留意实验中的优点与问题，以便实验评价。

5.让学生用教师器材汇报并演示自己的实验过程，总结出平面镜像的特点。

6.师生共议，归纳总结出平面镜成像的特点。

①像和物体的大小相等（等大）②像和物体到平面镜的距离相等（等距）

eq\o\ac(○,3)像和物体的连线被镜面垂直且平分（垂直、平分）eq\o\ac(○,4)物像对称，左右相反

过渡：其实，平面镜成像还有一个明显的特点。

7.大家看，我现在把光屏放在像的位置上，你能看到蜡烛的像吗？

像这样能用眼睛看到但不能呈现在光屏上的像，就是一个假的像。在物理学中我们把它叫做虚像。也就是说平面镜成像还有一个特点：eq\o\ac(○,5)成虚像。

8.应用知识

［讨论］身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？此时，像与人的距离是多少？

（三）、平面镜成像的原理

过渡：

刚才在实验探究中我们已经初步认识了虚像，下面我们来学习平面镜成像的原理，进一步认识虚象的形成。

我们能看见物体，是因为有光射入眼睛。而我们能看到物体，一般都是物体反射了太阳、电灯、火焰等光源的光进入了我们的眼睛，才能看到它们。

1.提问：我们看到了平面镜中的像，是不是有光从平面镜的后面射入我们的眼睛才看到像呢？

2.动画演示右图蜡烛经平面镜成像的过程并简介：

一根蜡烛有无数个点光源，我们任意取一个点源S，它可向四面八方发出无数条光线，我们任意画出其三条入射光线，应用光的反射定律作反射角等于入射角，这样就可以找到三条反射光线的位置。由于人们有光沿直线传播的经验，总感觉光好像是从进入眼睛的反射光线的反向延长线的交点S′处发出的光。S′就是点光源S在平面镜中的像。

由于平面镜后并不存在光源S′，进入眼睛的光并不是真正来自点光源S，所以人们把点S′叫做虚像。

当然，无数点光源S经平面镜后都会形成这样的无数个虚像点，无数个虚像点就会形成平面镜中的