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如何提高聋人艺术设计专业的艺术欣赏能力

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如何提高聋人艺术设计专业的艺术欣赏能力

聋人的艺术教育不能像对待普通人那样去对待他们，而应该对其进行特殊的教育。聋人在心理方面十分的脆弱，所以要正确的引导。艺术专业要有一定程度的艺术欣赏能力，懂得品鉴艺术，本文就如何提高聋人艺术设计专业的艺术欣赏能力作简要的分析。

一、聋人在艺术设计专业的学习方面所遇到的困难

（一）文化程度层次低

对于聋人这些特殊的教育群体来说，他们所接受的教育起步就比正常的孩子晚，而且会付出比一般孩子更大的努力去做一件事情，对于聋人来说已属不易，让他们接受艺术教育就更加的难上加难。聋人所接受的教育不同于正常人所接受的九年义务教育，他们首先需要花费大量的时间去学习手语，这样文化程度自然就比不上正常的孩子，加上我国在特殊教育方面的重视力度不够，我国还有很多的聋人孩子没法上学。像美术这种课程，就是内容比较高深的课程，并且美术有很多的流派，这些用手语的形式表达出来让学生们理解十分的困难，还要建立在学生能听懂的基础上。对于这些文化基础较差的学生来说，他们首先学习专业知识之前，对于该课程的历史背景等需要先做精细的了解，只有在熟悉的基础上才能更好的去学习新知识。

（二）课程内容深奥，晦涩难懂

艺术课程相对于文化课程来说，学习起来确实有一定的难度，很多的聋人学生并不是从小就学习艺术专业，所以长到一定的年龄阶段再去接受新知识，就会十分的困难，也会消耗更大的精力与时间。很多的正常学生也是半路学习艺术课程，对于他们来说，理解起来就有难度，更何况是聋人学生。所以晦涩的课程难以激发起他们的学习热情，更会让这些聋人学生丧失一部分的自信心，沟通本来就有障碍，再加上艺术专业知识的困惑，更会使得这些聋人学生们意志消沉。当他们没有成就感的时候，就会对艺术失去信心与兴趣，更谈不上艺术欣赏能力，对于美丽的事物以及发现美的角度也会失去耐心。

（三）学习兴趣难以激发

聋人学生对事物的执着程度要比正常的孩子维持的时间长，这和他们的身体结构有关，他们学习一件事情比较的苦难，早已练就了持久力与耐力，所以在知识的学习方面要比正常的孩子更加的努力。但是为什么他们的艺术方面的兴趣难以激发，这和他们自身的缺陷有关，首先无法像正常人一样交流已经使得他们某种程度上自卑，更何况学习艺术是很需要花费精力与努力的事情，当他们在遇到困难想要放弃的时候，这时候我们知道他已经产生了厌学的情绪，所以兴趣的培养十分的重要。

二、怎样提高聋人艺术设计专业的艺术欣赏能力

（一）兴趣激发

聋人不能听，最常用的是眼睛，他们眼睛所看到的东西要比正常人要来的多，他们对图形、图像的认知更加的敏感，老师可以利用这一点，多增加他们的观察能力，对不同的艺术首先进行一个自身的了解。利用多媒体课件等进行形象化的教学，让学生们通过自己的眼睛去发现美丽的事物，进行自我感知与了解，逐渐的去激发学生们的学习兴趣与热情，让他们自发的跟着老师的脚步进行深入细致的学习，对于抽象的事物，可以让学生们充分的利用自己的想象力，进行发散性对的思维扩散，锻炼对抽象事物的理解能力，这样以后不管是学习美术课程还是设计课程都会逐渐的深入进去，逐步的提升自身的审美水平，审美意识，更好的去学习与感悟。兴趣的激发可以极大的提升学生们的学习热情，对于聋人学生们来说，老师需要付出更多的耐心与坚持。

（二）重视聋人学生们的课堂教学

对于聋人学生来说，他们使用的教材不能和正常孩子的教材一样，给聋人学生应该制定专门的教材课程。根据他们接受的教育程度，应该降低教学难度，教材内容的设定也应该控制在合理的范围之内，修订教学大纲，老师在给学生讲解艺术课程时应该更加的有耐心，帮助他们正确的去理解书本上的知识，因为聋人对色彩等有很强的敏感意识，所以在书本内容的制定上应该更多的设计上图形图像，方便学生们去理解。艺术知识的讲解要注重前后的衔接性，对于聋人学生来说，给他们讲述的课程不应该过多，内容充实就可，要选择有针对性的课程内容进行讲解，像人物分析与欣赏等，经常拿名人名画等给学生们进行展示，让学生们从中感悟自己的体会，对于聋人学生来说，课程内容宜浅不宜深，注重知识之前的密切衔接。

（三）多进行课外阅读，丰富自身阅历

对于聋人学生来说，不能像正常人一样进行沟通与交流，但是他们可以多读书，从中陶冶情操，丰富自身的阅历。多阅读一些西方的名人名事，观赏名人字画，多带学生们去参观艺术鉴赏的活动，提升学生们的艺术修养。多阅读课外与艺术相关的专业书籍，可以极大的丰富内心的感受，在老师用手语进行课堂知识的讲解的时候，学生听懂的几率更大，因为美术等课程有很多的专业术语难以用手语的形式表达出来，写在黑板上学生又很难去理解是什么意思，最重要的是将其由来讲明白，学生理解起来也比较