部编版语文五年级下册第五单元单元课教学设计 教学反思.pdfVIP

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部编版语文（统编人教）五年级下册

教案

教师

！

我专注地写了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用

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部编版语文五年级下册第五单元单元课教学设计教学反思

教学要点：

1.了解任务及情境，回顾并说出人物描写的经验。

2.整体了解单元知识和单元学习进程，拟定习作观察计划。

教学重点：回顾并说出人物描写的经验

教学难点：拟定习作观察计划

课前准备：

预习单：

1.关于人物描写，我们已经学习了下面的知识。请结合复印资料回顾这些知识。

册次题目习作要素

三年级下册身边那些有特点的人抓住人物的特点来写

四年级上册小小“动物园”写一个人，把印象深刻的地方写出来

四年级下册我的“自画像”从各方面写出人物特点

五年级上册“漫画”老师结合具体事例写出人物的特点

（1）关于“抓住人物的特点来写”：

（2）关于“把印象深刻的地方写出来”：

（3）关于“从各方面写出人物特点”：

（4）关于“结合具体事例写出人物的特点”：

2.本期年级要开展“文字画像”的语文实践活动，我们要通过文字来记录学校中

老师和同学的形象。大家完成的“文字画像”最后会制作成一本名为《字里行间

师生相校园生活你我他》的精美书册。下面请你综合运用学到的人物描写的知

识，写一位自己班上的老师或同学。（请老师制作横格或作文格）

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学习流程：

一、明确情境任务

1.孩子们，你们在学校有老师的亲情陪伴，有同学的友好相助，他们各有各

的特点，音乐老师幽默风趣，数学老师温柔可亲，吴线友同学憨态可掬，我们要

用文字把身边这些形形色色的人画下来，去参加我们年级开展的“文字画像”

征文活动。大家完成的“文字画像”最后会制作成题目为《字里行间师生相校

园生活你我他》的精美书册，每个同学都会得到一本。在这次活动中，每个班级

还将评选出10名文字画像能手。对于这次活动，大家有没有兴趣？体答议）

大家还有什么意见和建议？（指名交流）

2.在之前的阅读中，我们认识了众多形形色色的人物。请大家猜猜看，下面

的人物到底是谁？（课件出示描写人物的概述文字5段，学生举手竞猜）

片段一：

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

片段二：

他不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中

流露出无限的眷恋。

片段三四五六：

他见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地

下，把腰胯一掀。他一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起

了个霹雳，震得那山冈也动了。…………他见大虫翻身回来，就双手抡